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建筑环境心理学分析 ——水の元素 空间与行为 组员： 姚晓彬 XXX XXX XXX XXX XXX 调查程序 空间与行为 网上样例调查 汇总交流 相互反馈 实地考察 现场记录 整理资料 系统分析 提出意见 进行总结 工大朝晖校区附近 工大朝晖校区校内 “环境与行为”——理论资料 环境是影响有机体生长和发展的外界实际条件的总和 ?通过识别强度可分为： 1.易识别性： ①.不仅有利于人们形成清晰的表象，对于定向和交往有着积极作用，而且使人在情绪上感到安全和安定 ②．使人们感到有行为的自由 2.难识别性：混乱的环境使人们感到厌烦，引起人们的消极反应甚至是愤怒哪些环境是易识别的 ①.层次性强烈的：目标性强。人们日常寻找一个目的地时，经常要依照从大到小的层次来进行，其寻找过程由诺干阶段组成，每个阶段都有一个中间目标 ②.中心标志物：促进人的方位知觉。参照点，在环境中定向3.固有的结构模式。北京比上海问路容易得多，原因在于北京有更明显的城市结构模式。 还有其他的分类方法 and so on …… 空间与行为 “水与行为”——理论资料 公共空间中人对水环境的感知： 1.可塑性（通过容器的形式和喷嘴的形式，可以产生很多种样式的水） 2.视觉特性(水有丰富的视觉特性。如水的流动性带来啦动与静不同的视觉效果水面的波光反射能给人带来神秘莫测的感觉。水面的倒影能扩大空间感受，在纪念性场所还能产生震慑效果) 3.听觉特性(水可以弱化各种噪音，净化人们的听觉空间，也使人感觉与水的距离更接近啦。在视觉不及的范围内，听觉又可以引起人们的注意) 4.触觉特性(人接触水最大的感觉莫过于湿润，凉爽，柔软而带来的恶愉快感和亲和感。用水洗去夏日的暑热，或裸足浸水，或突然喷淋一头雾水都会提神醒脑) 5.嗅觉特性(恶劣水环境中难闻气味比视觉上的凌乱更让人难以忍受。事实上一些滨水空间还是能提供有利的嗅觉刺激的的) 空间与行为 我们对“环境元素之一——水对行为的作用力”的理解 导向引导力 提供安静的环境 作为一种隔断的空间屏障 驻足欣赏的介质 行为的聚集点 水为整个空间提供了活力 最重要的是，水为其他的建筑小品创造了一个展现价值的平台 And so on。。。。。。 空间与行为 浙江工业大学朝晖校区校内水元素的调查分析 空间与行为 空间与行为 梦溪喷泉广场 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 驻足观赏 栖息交流 人工活水 Ⅰ 驻足观赏：驻足观赏喷泉，影响环境气氛，微调人的心理 空间与行为 Ⅱ 人工活水：通过人为的改变水的运动状态，使水更具活力，让人更加精神，对行人产生 更强的诱惑力 Ⅲ 栖息交流：提供栖息就坐的空间及遮阳避雨的场所，为人们的交谈、休憩、观赏、娱乐 等活动提供了一定的空间 三部分的分析： 三部分的分析之 Ⅱ 人工活水： 空间与行为 三部分的分析之 Ⅲ 栖息交流： 空间与行为 空间与行为 翠园的植池亭台 翠园路径 空间与行为 引发行为 空间与行为 研读 乘凉 观赏 垂钓 思考 娱乐 攀爬 躲藏 幽会休憩 对望 隔断 引导 驻足 运动场边广场 空间与行为 雕塑 草坪 花坛 水池 运动场边广场 空间与行为 体育馆后面的水池 空间与行为 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 行为导向 界定空间 池中水榭 小结 水具有调节温度的作用，因此它为人类的活动提供了避暑的功能 水是植被的最必要条件，所以它对乔木、灌木、草地等植被的布置具有一定的作用力 水的流动性为亭、台、廊道等静态建筑性小品的设计使用氛围提供了动态的活力因素 水的柔性在刚性的雕塑、礁岩、假山等面前更显姿态，同时水也创造了更能突显它们特性的环境 还有水的天性，水本身具有亲和力，本身就是人们欣赏、嬉戏、娱乐、生活的重要组成部分 水。。。and so on 。。。 校内的水元素丰富且均匀分布，但是，由于不够重视，导致部分水质恶化，失去了原本赋予水的部分功能，同时，也是由于经济方面的原因，导致部分水元素，使得它们应有的价值没有得到充分长久的体现。。。。。。 浙江工业大学朝晖校区附近水元素的调查分析 空间与行为 空间与行为 林荫道 礁石 水 空间与行为 林荫道 礁石 水 礁石 池边 桥段 水边设置： 观赏性 普通使用性 引发特殊的行为 空间与行为 对这次环境心理学之水元素的调查分析综合活动的总结 水元素一直以多种形式存在于我们的身边，水池、喷泉、瀑布、池塘…… 它们并不是单独存在的，它们也需要亭、