因式分解法5.docVIP

4.2用因式分解法解一元二次方程 道滘中学 林华东 目标：1、会用因式分解法解一元二次方程，体会“降次”化归的思想方法 2、 1、 公式法： 平方差公式a2-b2=( )( ); 完全平方公式a2±2ab+b2=( )2 2、若a·b=0,则a 或b ；一元二次方程(x-1)(x-2)=0可化为两个一次方程为 和 ，方程的根是 (1)(2x-1)2-x2=0 (2) 分析：第（1）题可直接利用平方差公式因式分解；第（2）题把（X-2）看做整体提公因式。 变题：(1)9(2x-1)2=x2 (2) (x – 2) – x(2 – x) =0 (3) (x-2)=x(x-2) 思考：对于（3）能否将等号两边同时除以 (x – 2)，得x=2，这样解正确吗？为什么？（不正确，这样解使得方程少了一个解，原因在于两边同时除以的因式（x-2）可能为0，而方程两边不可以同时除以0） 三、例题学习： 例(教材P44例3)解下列方程：（用因式分解法） (2) （4）（用公式法） 解： 解： （教师要示范例题，可以让学生尝试配方法和公式法作比较。总结因式分解法解一元二次方程的步骤：①将一元二次方程化成一般形式，即方程右边为0。②将方程左边式子分解因式，由一元二次方程转化成两个一元一次方程。③对两个一元一次方程分别求解。） 二、 5(2x-1)=(1-2x)(x+3) 三、牛刀小试、已知方程4x2-3x=0，下列说法正确的是（ ） A.只有一个根x= B.只有一个根x=0 C.有两个根x1=0,x2= D.有两个根x1=0,x2=- 、如果(x-1)(x+2)=0，那么以下结论正确的是（ ） A.x=1或x=-2 B.必须x=1 C.x=2或x=-1 D.必须x=1且x=-2、如果方程x2-3x+c=0有一个根为1，那么c= ，该方程的另一根为 ， 该方程可化为（x1）（x ）=0 四、课堂练习： 1、教材Ｐ45练习1 （1） （2） （3） （4） （5） （6） (7)（x+2）2=3x+6； （3x+2）2-4x2=0； 245练习2）把小圆形场地的半径增加5cm得到大圆形场地，场地面积增加了一倍，求小圆形场地的半径。 教学反思：本节课主要内容是用因式分解法解一元二次方程，考虑到学生对“因式分解”有所遗忘，所以在例题前安排了因式分解的方法回顾，然后用一个简单的方程x2－x = 0引入今天的课题，学生自己思考或者讨论可轻松得到一个全新的方法—因式分解法，比较自然，符合学生的思维习惯。两条例题展示规范的书写格式，提出要求，几个变题提醒学生经常性的错误。总的来说，本节难度不大，所以课容量较大，整个流程较紧凑。不足的是自己讲得嫌多，对学生不放心，有些东西完全可以交给学生，互动性不是很强，新课程理念还需实践。还有一个因式分解的方法——十字相乘法，在下节课中再呈现。 2 （3）； （4）． （1）2x2+x=0（用配方法） （2）3x2+6x=0（用公式法） 1、 (1)平方差公式a2-b2=( )( ); 完全平方公式a2±2ab+b2=( )2 2、什么叫因式分解？ 把一个多项式分解成几个______________的形式叫做因式分解。 3、若a·b=0,则a 或b ；一元二次方程(x-1)(x-2)=0可化为两个一次方程为 和 ，方程的根是 2、因式分解法：方程左边分解为两个一次因式的乘积，右边是0，再使两个一次因式分别等于0，这种解法叫因式分解法。 三、小试牛刀：（1） （2） 四、学习经典： 例：解下列方程 (3) 变题： (4) (x-2) = x (x-2) （ 5 ） (x – 2) – x(2 – x) =0 (6) (2x-1)2-x2=0 变题： （7） 思考：对于（4）能否将等号两边同时除以 (x – 2)，得x=1，这样解正确吗？为什么？（不正确，这样解使得方程少了