百分数教师演示文稿.pptVIP

百分数的意义与应用 单元介绍 在学习了分数乘除法的计算与运用之后,本单元推广至百分数的学习,旨在将百分数的知识应用到实际生活中去。从而提高应用数学知识解决实际问题的能力。 本单元还将组织学生分小组进行生活调查，通过观察、发现、整理、解决部分与数学有关系的问题培养学生自主探究的精神和合作能力，培养学生关注所学内容与日常生活、社会经济的联系。 通过百分数在日常生活中如纳税、利息、利率、折扣的运用，培养学生的纳税意识和储蓄意识，做一个合格的公民。 在本单元中，学生将通过合作交流、 探究发现的方式，展示自己的学习成果，并利用百分数应用的实例巩固学习成果。 探究问题 1.如何正确认识并掌握百分数的意义？ 2.如何利用百分数解决生活中的实际问题？ 学习目标（１） 数学学科学习目标： 知识与技能： 1、学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。 2、使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。 3、使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。 4、理解纳税、利息、折扣的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 学习目标（２） 过程与方法： 1、通过实践与探索，让学生参与知识发现和形成的过程，进一步经历和体会数学学习中“问题的情境——建立模型——解释应用——回顾拓展”的过程，强化数学的应用与建模意识，提高分析问题和解决问题的能力。 2、经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。 学习目标（３） 情感、态度与价值观： 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 初步认识数学与人类生活的密切联系及体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性与实用性。 学习目标（４） 社会实践学习目标： 在活动中学会与人相处，培养学生调查的能力。 研究性学习的学习目标： 培养认真细致的科学品质，渗透用科学方法解决问题，培养对科学的兴趣. 回顾与思考 什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？怎样读写百分数？ 怎样准确的进行百分数、小数、分数的互化？ 怎样正确找寻单位“1”，解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题的关键是什么？ “打折”是什么意思？ 为什么要纳税，怎样计算税款？ 如何计算利息，怎样选择最佳的储蓄方式？ 利息知识习作 王奶奶要存1000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是2.7%） 在弄清以上这些相关概念之后，独立审题尝试解答，并讨论订正。 （存款方式整存整取；本金1000；时间2年；利率2.7%，隐含的利息税） 解题方案 方法一 1000×2.7%×2＝54（元） 54×20%=10.8（元） 1000+54-10.8=1043.2（元） 方法二 1000×2.7%×2＝54（元） 1000+54×（1-20%） =1043.2（元） 收获 理清数据，认真审题，仔细思考，结合生活实际挖掘潜在条件。 正确运用所学的公式进行计算。百分数的计算相对比较复杂注意计算的准确性，过程的完整性。 注：完成练习时看清题目认真审题，有的要缴纳利息税，有的则不必缴纳利息税，像国债、教育储蓄就不缴利息税。 深层的学习与研究探讨 重点学习与应用 如何利用所学百分数的知识解决实际中的数学应用问题？ 热身预备 知道哪里见过打折情况吗？能不能简单地说一说。 听说过别人要纳税吗？怎样进行的呢？ 有存钱的经历吗？在父母那里见过储蓄的过程没有呢？ 如果你有一笔不小的资产，你决定以什么样的方式进行储蓄呢？ 深层的学习与研究探讨 如何利用所学百分数的知识解决实际中的数学应用问题？ 分组活动解决问题 将学生分成3组分别进行折扣、纳税、利息的调查活动并解决相应的实际问题。 活动安排 1组：搜集生活中的折扣现象及意义。 2组：查找生活中的纳税现象及意义。 3组：调查生活中的利息储蓄现象及意义。 要求每个组员都要参与调查搜集活动可以2人进行组合，分工明确。 调查要认真仔细，记录详实。 汇报讨论后综合解决每组所给的实际应用问题。 活动与讨论 调查活动进行 小组讨论 全班交流 小组为改进演示 成果交流 有目的地进行调查，分工合理，步骤清晰。 调查中注意与人交流的方式。 认真仔细地对待调查活动。 小组讨论 各小组内进行问题调查汇总，有针对性地对所给问题进行分析，思考解决方案。 不同意见并存，集思广益，汇总寻找最佳方案。 注意讨论有理有据，表达意见思路清晰。 全班交流 各小组间进行问题交流、讨论，对问题进行总