[精品]凝练交通高职特色 增强黉舍核心竞争力.docVIP

汽车学院党总支部2011年第三次理论学习中心组交流发言材料 凝练交通高职特色 增强学校核心竞争力 汽车学院 张发龙 按照《云南交通职业技术学院关于在全院开展“增强核心竞争力，推动学院科学发展”学习讨论活动的通知》（院党发【2011】16号）精神，汽车学院通过多次中心组学习、党员党组织生活学习、全体教师政治学习、辅导员以会代培学习等多种形式，在结合创先争优活动和学习型党组织建设活动的开展，学习十七届五中全会精神、学习杨善洲精神、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）、国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）、国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）以及学习胡锦涛总书记在百年清华大学校庆的重要讲话和“七一”重要讲话等等基础上，紧紧围绕学校在进一步夯实“省内一流、国内知名”的基础上，为努力把学校建设成“特色鲜明、国内一流、国际知名”的高职学院，围绕提升人才培养水平和质量、围绕有力推进“三育人”工作等等主题， 面对学校作为国家示范院校已经走在云南省高职高专的前例，面对随着国家和社会的快速发展，高职教育面临的各种新形势、新情况、新问题和新要求，面对云南处于“桥头堡”建设的大好机遇，紧扣汽车学院实际，开展了广泛的讨论会、分析会。笔者，通过学习讨论，感受很深、启发较大，撰写了《学习杨善洲书记做实事、促进汽车学院内涵发展》和《正视问题、狠抓落实、人人给力、再创辉煌》等文章。同时，在学习考察广西机电职业技术学院、南宁职业技术学院、天津职业大学等省外高职院校后，笔者认为，社会认同是学校核心竞争力的基础，彰显交通高职特色是增强学校核心竞争力和社会认同关键所在。 一、增强学校核心竞争力是高职院校生存和可持续发展的基础，提升人才培养水平和质量，走内涵发展道路，凝练出特色是增强学校核心竞争力的不竭动力 当前高校面临着前所未有的发展机遇和激励竞争，尤其是高职院校，特别是全国示范性高职院校，在这种情况下，如何适应时代特点，不断增强学校核心竞争力，便成为高职院校生存和可持续发展的基础。人才培养、科学研究和社会服务是高校的三大核心功能，增强学校核心竞争力是提升高校核心功能的途径。学校核心竞争力是学术水平、资源、体制机制、精神文化等能力的聚合，其内涵简单表述就是指在激烈的市场竞争中，为获得生存和可持续发展，通过对现有资源的有效整合利用，形成具有独特价值的和持久竞争优势的核心能力。学校的核心能力由学校的学科资源、人力资源、财物资源和无形资源支撑，具有特色力、管理力、领导力、学习力、创新力、文化力内涵的学校核心能力是构成学校核心竞争力的重要要素。由此可见，学校核心能力和学校核心竞争力是两个不同的概念，学校只有通过提升人才培养水平和质量，走内涵发展道路，凝练出特色才是增强学校核心竞争力的不竭动力。 增强学校核心竞争力对于学校建设和发展将具有重要的作用。他有助于学校确立先进的办学理念，为学校的进一步改革提出方向；有助于学校实施人力资源战略，增强高校的核心资源；有助于学校建立科学的管理体系，提高学校资源的整合能力；有助于学校适应高等教育国际化的要求，加快创建一流学校的步伐；有助于加强校园文化建设，推动社会主义精神文明和文化建设。 二、办学特色是学校核心竞争力具体体现，凝练交通高职特色，是“后示范院校建设”的重要任务 古人曰：“事物之独胜处曰特色。”一所学校的办学特色就是独特优质教育资源的集中体现，是与其他学校“和而不同”、“卓尔不群”的重要区别。学校核心竞争力如何，办学特色是具体体现，最终是社会的认同说了算。具体来讲，所谓办学特色是指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌，是一所学校办学优势和特性的总和。这里说的办学优势，不是一般地指学校内部自己与自己比表现出的优势，而是指一所学校与其他学校比表现出的绝对优势或比较优势。这里说的特性，即通常说的特殊性，例如一所学校的特殊历史，它所形成的特殊的办学制度，特殊的办学思想和理念，特殊的人才培养目标、培养方法，特殊的办学模式等。这些特性加上它的办学优势，就是学校的办学特色。有一个通俗说法有些道理，能比较好地表述办学特色，就是“人无我有，人有我优，人优我特，人特我变”。 办学特色是经过全校师生员工的反复凝炼所得，是一所学校综合素质的高度集合，如果为了特色而特色，注定是脆弱的，只有经典的才是永恒的。云南交通职业技术学院作为国家示范院校已经走在云南省高职高专的前例，2010年7月顺利通过了国家教育部和财政部的验收，进入“后示范性院校”建设，工作任务更加艰巨，肩负着的历史使命更加重大。如何面对？正如赵伟书记多次强调：“要把工作具体化、责任化、期限化，使目标清晰、任务具体、责任落实、时限明确，必须充满信心、确保成功、不许失败”。赵书记说作为全国示范性高职