统计_11 精选.doc

统计 统计 教学内容：人教版新课标教材二年级上册第94～97页。 教学目标： 1.使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2.使学生进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3.培养学生良好的观察、思考问题的习惯，发展用数学知识解决生活问题的能力。 4.感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。 教具、学具准备：动物图片、统计图、统计表，水彩笔，多媒体课件。 教学设计： 一、创设情境引入新课 师：同学们，你们喜欢小动物吗？谁想告诉大家，你最喜欢什么动物？（指名说） 师：同学们喜欢的动物都非常可爱。今天，老师给大家带来了几种可爱的小动物的卡片，你们想知道它们是谁吗？（在黑板上贴上四种动物的卡片：小狗、小猫、小白兔和小乌龟） 师：你最喜欢哪种动物呢？（指名几人说）如果在这4种动物里面选择一种作为我们班的吉祥物，你认为得选哪一种呢？（指名几人说，可以让其说一说理由）同学们的意见都不一致，怎么办呢？（少数服从多数---引出“统计”，并板书） 二、亲历体验、探索新知 1、收集数据 师：请同学们仔细想一想，用什么方法才能知道哪只小动物最受大家的欢迎？（举手、小组统计或投票） 师：好！那我们就用投票的方法来统计。老师为大家准备了一些小动物的选票，就装在学具袋里，请同学们选出最喜欢的一张交给小组长，小组长再将四张选票投到投票箱里（出示投票箱），然后请同学们将其余的选票装回学具袋中，放回原来的位置。听明白了吗？（学生迅速完成投票任务） 师：同学们都为自己最喜欢的小动物投了一票，接下来我们该怎么做呢？（进行统计） 师：老师请一位同学来唱票。那么其他同学该干什么呢？（做记录）那你打算用什么方式记录呢？（指名说，建议用“正”字的方法记录） （选一名当唱票员，4名同学到台上记录，其他同学在老师准备的记录单上用自己喜欢的符号进行记录。） 师；选票已经读完了，现在请同学们快速统计出喜欢各种小动物的人数。（学生快速统计：各种动物各有多少人喜欢，结果填在课件的统计表中） 师：刚才我们先投票，记录喜欢每种动物的人数，再把结果填在这样的表格里，这个过程就叫做统计。这样的表格跟它起个名就叫做—统计表。 2、制作统计图 师：我们在一年级已经学习了“条形统计图”了，你能把我们刚才收集到的数据制成条形统计图吗？ 师：（课件出示统计图）怎么涂呢？（学生说，教师课件演示） 让学生观察统计表中的数据和统计图：格子够涂吗？ 发现问题：①格子不够涂，怎么办？ ②数据中有单数和双数，怎么办？ 师：该怎么办呢？请同学们在小组里讨论，想出解决问题的方法。（小组讨论问题①） 学生可能的解决方法：课件演示 ①在上面接着涂画②在左边或者右边加涂几格③一格表示两个数或半格表示一个数 师生评议：哪种方法最好？（第三种）（分析说明为什么前两种方法不合适）说一说数据“16”怎么涂？“17”怎么涂？ 3、完成统计图 师：难题我们解决了，现在我们可以来完成这个统计图了。请同学们拿出老师事先为你们准备的统计图方格纸，用自己喜欢的颜色完成统计图。（学生活动，投影展示一些同学的作品） 师小结：在我们统计较大的数据时，可以用一个格子表示2个单位甚至是更大单位，这样做比较简便。 4、回答问题 （1）每格代表（）人。 （2）喜欢（）的人数最多。 （3）你还能提出什么数学问题？（多名回答） 三、深化知识，练习巩固 ①出示一个统计图，里面有几处错误，让学生找出来，并改正。 最喜欢的电视节目统计图