吟诵青春 精选.doc

吟诵青春 吟诵青春 教学目标： 1、了解词的常识，掌握词的诵读技巧。 2、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。 过程与方法： 1、合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。 2、探究与活动，引导学生通过品味、赏析诗词的语言。 情感态度与价值观： 让学生感受词的魅力，感受青年毛泽东的伟人情怀，感受词人豪放雄奇的风格。 重点与难点：诗词欣赏与评价。 课时安排：1课时 课前预习要求： 1、能有感情地朗读全词。 2、查阅资料，了解写作背景，了解青年毛泽东的主要事迹 3、借助注释，读懂词的大意。 教学过程 一、引入新课 二、背景介绍 三、诵读全词,整体感知 1、听录音 2、根据节奏提示,齐读 3、理清思路,词的上下阕各写了什么? 四、探究新知 1、学习词的前三句 a、疏通大意b、调整词序c、初步感受词人形象 2、赏析写景句 讨论:写了哪些景?这些景物有什么特点?从中感受到词人怎样的情感态度? b、按照怎样的顺序来描绘的?c、哪些词具有表现力？ d、诗人描绘出了一幅怎样的画面？ e、词的寒秋景物有无过去一般旧诗词中的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调？ 3、学习直接抒发作者豪迈情感的句子.诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？（最后三句） 4、小结:词的上阕主要通过写生机勃勃的秋景,提出了“谁主沉浮”这一重大而深刻的时代命