初中地理复习课模式及案例.doc

初中地理复习课教学模式 一、概括导入，确认目标 复习课的导入，不同于新授课，最好直击要点，使学生明确本节课的复习任务及所要达到的要求。需要注意的是复习课的目标不同于新授课的目标，要具有一定的概括性和整合性。 二、梳理知识，构建网络教师在引导学生梳理知识网络时，可采用多种方式——知识纲要、填图、列表比较、问题提示等，帮助学生完成这类知识的梳理。教师可以引导学生一边回顾一边在黑板上板书；也可以直接出现在复习课的学案上，让学生在复习基础知识的过程中，构建知识网络；还可以让学生用自己喜欢的方式建立知识网络。对于课本基础知识的记忆和理解，可以通过一对一检查、教师抽查或集体默写等方法进行落实。 三、典题引导，点拨深化1．结合课本知识用典型例题引导学生，让学生在规定时间内独立思考并完成，进行自主训练，同时将疑难问题划出。这个过程对于学生思维的形成至关重要，切不可盲目交流，要让学生有独立思考的时间。 结合地理学科特点，典型例题要有层次性，应密切联系实际，注重学生能力的培养和思维的开发。 2．小组就典型例题进行交流，重点在于发现题目所考的知识点、出错的原因；小组内出错多和无法解决的题目，有组长记录并质疑。教师集中学生存在的疑难问题，全班进行交流展示，教师进行点拨。 教师进行点拨时应进一步从复习的整体考虑，就某一个问题展开，以点带面，从特性到共性，由表及里引导学生完成知识的深化及规律的总结；还应注重学习方法的指导。 四、达标练习，提升能力优化训练?? 达标测评拓展提高精选题目，当堂达标，巩固所复习内容，并进行反馈和落实。进行达标检测，对于初一的学生来说，是强化基础知识的扎实记忆和解决综合问题的能力培养的过程；对于初二学生要直击会考，让学生明确会考的难度；还应密切联系实际，用于解决实际生活中的问题，真正做到知识来源于生活，应用于生活，培养学生的综合能力。 五、反思总结，布置作业 引导学生进行反思性学习，简单总结本节的复习内容，自己的收获及存在的问题，并适当布置课下的复习要求，将课堂延伸到课下。 第二节? 以河流为生命线的地区—长江沿江地带 一、考点提示： 1、了解长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。 2、了解长江沿江地带在我国经济建设中的纽带、辐射、龙头作用。 3、正确认识长江沿江地带与东部沿海地区、西部地区的经济格局。 4、运用地图和资料说出长江沿江地带的城市和工业分布特点。 5、从图中指出沿江地带工业基地的产业结构特点。 6、运用图表，能够综合分析问题、解决问题，树立正确的人地关系的观念。 二、复习重点和难点 1、正确认识长江沿江地带与东部沿海地区、西部地区的经济格局。 2、正确分析长江沿江地带城市和工业分布的特点。 3、通过读图，分析上海对长江三角洲地区经济发展的辐射和带动作用。 4、正确认识长江中上游地区与下游地区的差异和协作方法、途径。 三、教法设计及构想 通过设置情景，导入新课，激发学生的学习兴趣，在模拟旅游中让学生自主学习、构建知识网络，通过读图，提高学生析图的能力，并把原有的知识进行梳理、整合。通过地形图、气候图、资源图等培养学生进行各种信息的整合能力。在教学中注重小组讨论，合作学习培养学生收集资料，并对资料进行筛选和分析的能力。 充分运用“明确目标——自主学习——互动探究——展示交流——优化训练——”的探究教学策略，这种师生互动、学生互动开放式地理课堂的构建，拓宽了学生的学习空间，满足了学生的多样化需求，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了学生集体主义观念和竞争意识。学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。 四、导学过程 【自主学习? 知识构建】 位置和自然条件?（1）位置：东起??????? ，西至四川省????????? 。 ????????????? ??（2）范围：东西 绵延????????? 多千米、南北宽度大致在长江两岸100---200千米的范围内，是一个较为典型的“??????? ”区域。 （3）地形：地势低平，以??? 、??? 为主；主要有??????? 盆地和平原。 （4）气候：属于?????????? ?气候，气候特点是?????????? ?年降水量在1000毫米以上。 （5）水运：河网稠密、湖泊众多，???? 资源丰富，长江横贯东西，水运便利，被称为“?????? ”。 （6）资源：沿江地带有丰富的 ?????资源、??? 资源和??? 资源。如：攀枝花的???? 、六盘水的???? 、湖北大冶的?????? 、安徽马鞍山的?????? 等。 ?纽带和辐射作用? （1）经济格局：以??? ??为轴线，形成“ ??????”格局。 （2）纽带作用： 西部可以借助?? ???????联运，进入国际市场。 东????? 长江沿江地带从东到西将??? 、