小学中年段英语学习习惯的培养.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 小学中年段英语学习习惯的培养 津市市翊武中学 王勇 各位领导，老师： 大家上午好，欢迎来到风光秀丽的渡口做客，现在我代表学校就我校在中年段学生英语学习习惯的培养谈几点做法和体会，不足之处，敬情批评指正 一．培养学生热爱英语学习的好习惯 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，创造一个和谐融洽的师生关系，轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。 一个成功的英语教师要在教学中有意思的培养学生对英语的持久兴趣，四年级学生开始英语学习不到两年时间，教师要激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、好学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，因此，课堂教学必须不断更新，采用灵活多样的教学方法，通过多种手段激发学生实践的热情，我在刚才的“Peter is writing”一课的教学中，运用了师生互动法，全身反应法等教学策略进行教学，通过形象生动的图片，设计了拍蚊子，听和做等游戏，以师生互动，生生互动的形式，充分调动学生的学习兴趣，并强调学生的参与性，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力 传统的教学模式和方法，总是老师“一言堂”，课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方文雅。好的开始是成功的一半，因此在课堂教学中还要特别注意利用warming up热身活动来创造一个良好轻松活泼的英语学习氛围，在本节课中，我利用母亲节，父亲节即将来到的信息，让学生唱一曲“Dad ，Mumm，I love you”通过唱做，活跃了课堂气氛，增强了英语课堂的趣味性，引发了学生的求知欲。同时也对学生进行了情感态度价值观教育。 二．培养学生良好的听的习惯 听、说、读、写是英语教学的四个维度，其中听是最基本的，倾听能力的强弱直接影响孩子知识技能的接受和掌握，学生学会倾听需要一个长期的过程，只有让学生在课堂上学会倾听，才能真正提高课堂教学的实效，促进学生健康全面的发展。 为培养听的良好习惯，我们老师首先要改善自己的教学行为，在教学中，我们可以充分利用教材为我们提供的教学资源，拉近学生与英语知识之间的距离，使之产生亲近感，从而吸引学生倾听的兴趣，在本课的教学中，我设计了listen and do这一游戏形式，我说学生做，学生说学生做，学生做学生说等方式让学生先听后做将running .swimming .dancing. painting. sweeping. sleeping 等动词的ing形式说出来，做出来，以开火车接龙形式完成，既对学生进行了听力训练，又集中了学生的注意力，通过学生主动的倾听，以及教学上的倒逼性倾听训练，促进了学生更好地学习。 三、培养小学生良好的说的习惯 　　积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的学习习惯，小学阶段是学习第二语言的最佳时期，这一年龄段的学生，学习语言所具有的天赋是成年人所不可比拟的，从心理学、生理学角度来看，中年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少，这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，针对中年级学生，让学生大胆开口说英语、举手发言，参与讨论，质疑不懂之处，并且做到音量适度、仪表大方。 　　1.注重发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人云：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。 　　2.精心组织教学，优化教学方法。利用一切图片、实物、玩具、幻灯、录像、录音创设情景，寓教于乐，通过师生互动，生生互动，组内互动，让学生身置真实的英语语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。 　　3.从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛、举办英语兴趣小组，强调师生间同学间用英语问候等等，学生把所学英语用到日常生活中去，见到学生我尽量的以“How are you?,Hello, Nice to meet you!”等问候语去问候学生，以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。 　　四、培养小学生良好的读的习惯 　　《英语新课程标准》要求小学生能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事；能认读所学词语；能根据拼读规律读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令能读懂问候卡等中的