Unit3词汇教学设计.docVIP

冀教版七年级英语上册?Unit3?词汇教学设计 学习目标： 1.???????在已学内容的基础上，熟悉并掌握本课新单词。 Shoulder?elbow?knee?toe?finger?stomach?these?those?little（小的）?long（长的）?short（短的；矮的） 2.???????全面掌握并熟练应用表示人身体部位的单词。 学法指导： 一、组内讨论复习17、18两课已学过的关于身体部位的单词，完成下列练习。 二、.学习新单词 1.???? Shoulder?elbow?knee?toe?finger?stomach?these?those?little（小的）?long（长的）?short?（短的；矮的） 2. 学生口头练习，检查对新单词的掌握程度 参照句型 This is my ________.???????? That is his/her________. These are my______.?????? Those are his/her _______??????? 3.???????教儿歌全面练习巩固身体部位的单词并检测。 ? 我的身体是body,??head上面有张脸; face圆,?nose尖,???hair长在头上面; mouth张,?eye亮 ,?ear ear隔山望; neck上面头儿转,???arm短,leg长; 两只hand最繁忙,?shoulder能把东西扛; knee关节在腿上,????我把foot鞋里藏; 十个toes排成行,????身体名称不再忘; 手指头是finger,?????还有胃stomach ???三、学习课本第三部分 1、熟悉歌词 ???? 2听录音，学唱歌曲 四、引导学生小结本节内容 ?? 1.身体部位的单词 ?? 2.指示代词 ?? 3.反义词 ? ? ? ? ? 五、达标测评 1.???????按要求写出下列单词的适当形式： little（反义词）_________?? long（反义词）_________?? those(对应词)____________?toe(复数)_______________ knee(复数)_______________?nose(复数)_______________ finger(复数)_______________ feet(单数)________________ .I(同音词)_________________ that(复数)_______________ 2．根据句意及汉语意思完成句子。 . How many?_________ （肩膀）do you have? . These are my _________ (脚趾). . _________ (那些) books are Li Ling’s. . He has eight _________ (手指). . It has long arms and short ________ (腿). 3?句型转换： ?????These are long arms. (改为一般疑问句） _____ _____ long arms? ?????This is a knee.(改为复数句子) ????? ______?____ knees. ?????Those are her feet.(改为单数句子） ????? _____ is her ____. ?????His hair is short.(用long改为选择疑问句) ?_____?_____?_____?? ______?? _____?? _______? 对于本节课的设计，英语教研组的讨论时： 1,巧设导入,培养兴趣.每节的教学我首先通过做游戏,唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内. 2,图文结合,掌握新知.根据教材图文并茂的特点,充分运用单词卡片,实物教具,简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片,动作,表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣.在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力.在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育. 3,游戏活动,巩固新知.在完成了每节课的新授任务后,抓住学生争强好胜的心理,通过师生互动,生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以简单易操作的趣味性,多样化游戏为主来实施教学,让学生进行反复模仿,认读,玩演,视听,从而给他们提供充分的活动和交流机会,让学生在玩的过程中获得新知,提高他们语言的运用能力,培养他们的学习兴趣. 4,通过听录音,复习新知.我常在每节课结束的前5分钟,让学生听有