《索溪峪的野》导学案_6语董胜元.docVIP

《索溪峪的野》导学案 学 科： 语 文 年 级： 六年级 课 题： 索溪峪的野 课 型： 略 读 课 时： 一课时 时 间： 8月29日 主备人： 董胜元 修改人： 杨柳 审核人： 杨柳 学习目标： 1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。　　　4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。 学习重难点： 　感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。 学习方法： 边读边把自己认为不理解的句子划下来，小组内讨论，交流感悟。 学习准备： 索溪峪有关资料图片，索溪峪风光短片、课件。 预学案： 1．这篇课文用一个（ ）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更是“野”性十足，（ ）也变得“野”了起来。 2．联系自己的生活体验，理解这句话的意思： 人们，在这山水中返璞归真了。 导学过程： 自主——合作——探究 导学内容： 1、给加横线的字注音 望而生畏（）千峰万仞（） 绵亘蜿蜒（）窈窕淑女（）撅着（）蹚过去（） 2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分意义段 3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、多媒体展示，引入课题 （3分钟） 一、引入新课　　　　张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。　　　　其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。 1、看相关的图片资料 2、读题 二、自主学习、 整体感知。 （7分钟） 　出示自学要求：　　　1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？　　　2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？ 1、根据学案要求自由读课文。 2、找出写索溪峪的几个方面。 三、细读课文，朗读体会（25分钟） 1、读了这篇文章，给你了留下了什么印象？　　　　　展示：课文第一段　　　2、指导朗读。　　　3、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的？　　　　　（山，水，动物，游人）课件展示。　　　4、你对索溪峪的什么最感兴趣？　　　　根据学生的喜好灵活安排学习段落。　　　　山山有什么特点？　　　　“野”表现在哪些哪里？（惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格）（课件展示）　　　　品读各种不同的美，欣赏画面，读文章。指导朗读。　　　　作者一开始把它与其他的景点进行比较，那他是不是在贬斥他们呢？为什么？（强调美的不同，是一种天然的美，没有人工的雕琢的美）　　　　作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面前的呢？（先概括后具体）　　　　水水野表现在哪里的？　　　　文章在描述时用了什么修辞手法？　　　　指导朗读。　　　　动物野表现在哪些方面？　　　　游人人“野”表现在哪些方面？　　　　解释“老叟”“返朴归真”“市井”　　　5、品读最后一段。课件展示段落。　　　　是啊，作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了。感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词能说明作者这有的感受。　　　　从中你能体会到作者什么样的感情？　　　6、是啊。作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受？　　　　课文“野”又是什么意思？　　　7、看得出来，此时你们对神奇的张家界充满了好奇，在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资料。现在就请同学们展示一下。　　四、学生展示收集的资料 1、学生自学勾画，小组讨论交流 / 2、汇报、交流 3、交流不理解的句子。 4、感情朗读。 四、总结升华，拓展延伸（5分钟） 这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。　 1.学生练笔。 2.课外延伸。 五、板书设计 19 索溪峪的“野” 总：概括特点（野）