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给聋生舞台， 还聋生飞扬 ——Unit3 What color is it?教学案例 姓名：王利娟 单位：太原市聋人学校 性别：女 联络方式邮编：030012 摘要：聋生想学好英语, 付出是艰辛的教师应为生提供一方舞台，一片天地，一个空间让生自由表达,使生不受教师“话语”权力的束缚” 引言：聋生学好英语,其坎坷的学习之路可想而知。因聋哑人听见，说，想学好英语是困难的！学英语需要努力，付出比常人加倍的努力。一路坎坷付出是艰辛的正常人读写一遍，聋哑人也要读写三四遍，这样有效果。机械性。教师“Do” and “ Watch ”等教学手段来活动,每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至是小老师，旨在通过“任务型教学”活动给学生极大的自主学习的时间和空间，充分发挥学生的主体作用。 下面浅谈一下就我个人在授课时，对于Unit 3 What color is it?的教学案例的所思所感所想： 内容分析：此课为预备篇的第三单元第二课时，中心话题是谈论物体的颜色，学习颜色词，围绕这一中心话题，我曾使用过这两则教学案例（一是刚从事英语教学工作的，一是今年的小小“杰作”。） 【案例1】 首先，通过轻轻松松复习所学过的水果词，为学颜色做铺垫，以旧引新的方法学生们很