初中学生抗挫折能力培养的研究(个人).docVIP

《初中学生抗挫折能力培养的研究》 课题先进个人申报材料 在本课题组课题研究过程中，本人作为课题组的负责人与课题组成员间进行了三年多的团结合作，从课题组的研究方向，研究方案的制定，研究任务的分工，到最后结题，都为课题的顺利完成做出了重要贡献。 一、组织课题组成员展开课题研究前的理论学习。包括学生心理学、学生全面发展理论、因材施教理论等。 二、确定课题的研究思路和主要解决的问题。 1、本研究是以长春市第一外国语中学学生为主体的融理论性、整体性、实践性为一体的应用性质的研究。具体方法为：(1)文献资料法和理论研讨法。(2)运用观察调查法、行动研究法研制操作方案，考察、规划研究工作，并通过由果溯因的方法，既对心理耐挫能力培养的实践研究工作效果进行考评，又从理论上进行总结和完善。 2、(1)在知识经济的背景下，进一步探索对中小学生加强心理耐挫能力的培养途径和方法。 (2)进一步探索青少年心理耐挫能力培养的实践研究工作与其他工作的最佳结合点，推动学校整体工作水平的提高。 三、与课题组成员研究并最终制定课题的三个阶段研究计划。（即课题准备阶段、课题研究实施阶段、课题研究成果总结阶段） 四、具体拟定课题的研究思路和操作步骤（详见结题报告） 五、与学校领导和各部门及时、有效的沟通，保证课题研究的顺利进行。 六、组织设立心理咨询室、开设心理热线搜集典型个案，对学习、生活、工作思想中遇到挫折的学生进行心理救助，疏导与咨询。 七、确立试验班级，开展相关研究，在实验班级有针对地开展工作，帮助青少年树立战胜困难、挫折的信心，掌握克服挫折的方法。 八、定期联系举办有关讲座，制定开展有关活动计划，帮助学生度过人生的各个关键期。（详见结题报告） 九、进行试验班实验信息的采集和筛选，并与对照班进行对照分析按学科形成论文。 十、组织课题组成员和其他老师积极撰写论文，案例分析。 十一、对课题组成员的研究结果汇总，形成结题报告 十二、探索出了一套行之有效的心理教育的实施途径。使学校心理教育研究有了新的突破，通过全方位，立体化地开展心理辅导工作，拓宽师生、父母与子女的心理交流渠道，把心理教育与学科教学家庭教育有机结合起来。 申报人：赵德强 单位：长春市第一外国语中学 电话课题名称：《初中学生抗挫折能力培养的研究》 《初中学生抗挫折能力培养的研究》 课题先进个人申报材料 长春市第一外国语中学 赵德强