学资源信息获取技术的改进与应用.docVIP

《学资源信息获取技术的改进与应用》 研究方案 背景及意义 教学资源是各种各样的媒体环境与一切可用于教育教学的物质条件、自然条件以及社会条件结合在一起的统称。按其产生的时代划分：为传统媒体和现代媒体； 按其呈现信息的形态和特点划分：为印刷媒体、非印刷媒体和电子媒体； 按其传递信息的流动方向划分：为单向媒体和双向（交互）媒体；按其媒体的组合方式划分：为单项媒体和多项媒体或多媒体组合系统； 按其作用于人的不同感官划分：为视觉媒体、听觉媒体和视听综合媒体。教学媒体的教学功能：教学媒体一般是灵活的、可以替换的，关键在于在一定的条件下采用何种媒体更适合；各种媒体都有其内在的规律，必须正确地加以利用，再好的媒体，如果使用不当，也不会有好的效果；不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体（万能媒体）”。但是对某一个特定的具体的教学目标来说，存在使用某一种媒体的教学效果明显优于使用其它媒体的情况，即不同的媒体有各自的优缺点。 教学媒体在教学中的作用： 使教学信息的传递更加标准化。 使教学活动更加生动有趣。 使各种教学理论和学习理论得到更有效的运用。教学方式灵活多变，广泛适用。 使教师从繁重的劳动中解脱出来，有助于教师改进教学方法和提高教学质量。 教学媒体对满足那些因种种原因不能在指定的时间和地点学习的人提供了更为有效的帮助，满足他们的个别学习需要，为业余学习和终身教育提供了物质条件。 教学软件