2017八年级语文上册 第二单元 5《清塘荷韵》课件2 （长春版）.ppt

荷韵 形 韵 荷是秀雅的，它迎风弄姿，睥睨一切。 神 韵 荷是顽强的，它活埋四年，不曾言弃。 情 韵 荷是宁静的，它优美淡然，脱离尘世。 小 结：清塘荷韵，韵在何处？ 生活态度 人生感悟 生命追求的执着精神 生命逝去的豁达态度 宁静超然、充实丰厚的人生境界 祝福生命，相信永恒的感激之情 小 结：生活态度，人生感悟 人如其荷 心有其韵 拓展延伸 周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者； 朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者； 季老笔下的荷花是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。 咏荷名句 采莲曲 唐 王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 咏荷名句 青 阳 渡 晋 乐府 青荷盖绿水， 芙蓉披红鲜。 下有并根藕， 上有并头莲。 灼灼莲花瑞 婷婷出水中 ——隋 杜公瞻 咏荷名句 咏荷名句 秋阴不散飞霜晚 留得残荷听雨声 ——唐 李商隐 咏荷名句 制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳。 ——屈 原 咏荷名句 十里西湖，淡妆浓抹如西子。藕花簪水。清净香无比。 ——南宋 王十朋 咏荷名句 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 ——北宋 周邦彦 * 清 塘 荷 韵 季羡林 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 清水出芙蓉 天然去雕饰 濯清涟而不妖 出淤泥而不染 清 塘 荷 韵 季羡林 生难字词 脍炙人口 细弱单薄 睥睨 旮旮旯旯 耄耋 蓇葖 旖旎 接踵而至 kuài zhì bó pì nì gā ga lá lá mào dié gū tū yǐ nǐ zhǒng 散文的特点：形散神聚 线 索： 就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。 散文知识 风韵 荷 韵：风姿 情趣 解 题 初步感受作者对荷的喜爱之情。 美文美读 线索：荷花 思路： 恋荷——种荷——盼荷 赞荷——赏荷——祝荷 整体感知 品味理解 作者的“审美观点” 池塘就应当有点绿的东西，最理想的是荷花。 品味理解 作者为何对荷情有独钟，念念不忘？ 记忆中还留有荷花的碎影 中国人没有不爱荷花的 作者自身经历的影响 作者介绍 季羡林（1911—2009） 山东临清县人。1934年毕业于清华大学，1935年留学德国，1946年回国后担任北京大学教授，曾任北大副校长、中科院院士，中国语言学家，文学翻译家。他精通12国语言，对印度语文文学历史的研究建树颇多。 阅读4－6自然段，勾画描写荷生长过程的句子，看看作者的心情是怎样变化的？ 第一年 第二年 第三年 第四年 什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片 出现一大片绿叶，并迅速扩张，遮蔽了半个池塘 希望—事与愿违 （失望） 翘盼—灰心（灰心） 盼星星盼月亮—虽微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心） 迟迟疑疑—疑云一扫而空—狂喜（狂喜） 希望——失望——灰心——狂喜 流露了对荷花极其喜爱之情 作者的情绪变化表现了什么？ 品味理解 品味理解 漫长的等待、多年的期盼和失望 尽情渲染和铺张荷花的生长 过程，为接下来描写满塘的荷叶荷花积蓄了足够的力量。 品味理解 “真正的奇迹” “一夜之间” “惊人地快” “不知道是从哪里 聚集来了力量” 情 景 交 融 品味理解 “天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。” ——直接抒情 补充资料 季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文革”时代，从拥护、迷惑到醒悟，从旁观逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血的洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦，最终被戴上“反革命”的帽子关进“牛棚”。他感到“被开除了‘人籍’”，“自我感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼”。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。他的思想却发生了变化：“不