(四川)【步步高】（四川专用）2016版高考生物二轮复习 考前三个月 专题9 生物与环境 考点30 辨析生态系统的稳定性及环.docVIP

考点30　辨析生态系统的稳定性及环境保护 依纲联想 1．正、负反馈调节案例图解 2．水体富营养化分析 3．生物多样性层次及成因的分析 (1)生物多样性的三个层次 (2)成因分析 ①从分子水平看 DNA(基因)的多样性蛋白质多样性―→性状多样性 (根本原因) (直接原因)　　(生物多样性) ②从进化角度看：物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。 1．判断下列关于生态系统稳定性的叙述 (1)如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，控制种群数量在d～e水平，有利于维持该地区生态系统的抵抗力稳定性(2012·重庆，4D)(　√　) (2)如图所示，某草原生态系统的食物网较简单，因此该草原生态系统的自我调节能力较差，其抵抗力稳定性也相应较低，若外来生物入侵该区，则会导致草原的生物多样性锐减或丧失(2011·山东，26节选)(　√　) (3)生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强(2009·福建，2D)(　×　) (4)如图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响，则甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强，乙生态系统在S点后一定经历次生演替过程，但在S点后不一定有新的物种产生(2009·天津，5)(　√　) (5)某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少，这属于负反馈；而后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡，属于正反馈(2008·海南，17改编)(　√　) 2．判断下列有关环境保护的叙述 (1)栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性(2012·江苏，24B)(　×　) (2)互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵(2011·江苏，20A)(　√　) (3)遗传多样性较低的种群适应环境能力强，生物多样性的丰富程度与自然选择无关(2010·北京，5AD)(　×　) (4)生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高(2014·江苏，17A)(　√　) (5)生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值(2009·福建，2C)(　√　) (6)如图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况，图中曲线Ⅰ说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线Ⅲ趋近零时，对该动物种群已不宜采取就地保护的措施(2012·山东，26改编)(　√　) 本考点命题主要涉及具体生态系统的稳定性大小的判断，常以选择题的形式出现，一般难度不大。同学们要注意运用实例分析法理解生物多样性价值及其保护，此部分常渗透到简答题中进行考查。 1．两个不同生态系统在同时受到同等强度的干扰(a)后，其结构和功能的曲线变化情况如图，由图不能得出的结论是(　　) A．同等强度的干扰下，乙生态系统的抵抗力稳定性比甲强 B．同等强度的干扰下，若乙生态系统干扰提前，则B点左移 C．若甲生态系统的干扰强度增大，则C点右移 D．乙生态系统在B点后一定有新物种产生 答案　D 解析　从图中可看出甲、乙两个生态系统受到干扰后，甲生态系统结构和功能保持原状所需要的时间长，波动范围大，说明甲的抵抗力稳定性低，乙的抵抗力稳定性高，A正确；若乙的干扰提前，B点也会提前，B正确；若甲的干扰强度增大，则恢复所需要的时间延长，C点右移，C正确；乙生态系统在恢复原状后不一定有新物种产生，D错误。 思维延伸 Ⅰ.判断正误： (1)题中生态系统在受到一定强度的干扰(a)后的恢复过程属于群落的次生演替，这也体现了生态系统具有一定的自我调节能力(　√　) (2)由题图可看出，同等强度a的干扰下，乙生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比甲强(　√　) (3)下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。据图判断下列叙述： ①甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强(　√　) ②甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂(　×　) ③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生(　×　) ④乙生态系统在S点后一定经历次生演替过程(　√　) Ⅱ.深度思考： 如图表示该生态系统受到干扰后，其功能的恢复过程，图中的两条虚线之间的部分，表示生态系统功能正常的作用范围，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，x表示恢复到原状态所需的时间，则x和y的大小与稳定性的关系如何？ 答案　y越大，则说明该生态系统抵抗力稳定性越弱；x越大，说明该生态系统恢复力稳定性越弱。 2．蓝藻中的微囊藻是形成水华的主要类群。科研人员为修复出现水华的某湿地生态系统，适量增加湿地原有的滤食性鱼(鲢鱼、鳙鱼)、沉水植物(鱼草、狐尾藻)、挺水植物(芦苇、香蒲)等生物的数量，并调整部分营养关系，如图