在英语教学中渗透环境教育课件.docVIP

设计说明： 1.话题：zoo (animals) 2.教材：新标准英语 第三册 （四年级上） Module1 Unit2 I’ve got twenty-six points. Part4 Listen and say, then chant Zoo(动物园) 3.教学课时：1课时 教学对象：四年级 二、教学详案： 1、教学内容：诗歌zoo. 其中包含monkeys,lions,tigers等各种小动物。（诗歌通过描写一定数量的动物，既复习了学过的动物单词，又增加了对数字的认识。 ） 2、学科教学目标?： 使学生能熟练地朗读诗歌，并且能带动作做，模仿诗歌中描绘的动物。 3、延伸渗透目标： 培养学生热爱小动物、保护动物，热爱环境的意识。 4、教学重点： A、能听说、回忆起一些常见的动物单词和刚学过的数字单词。 B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。 5、教学难点?： A、让学生正确掌握kangaroo,parrot,frog这些不常见单词的正确发音。 B、能基本说出两个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝熊猫。 6、课前准备： 录音机、磁带、玩具小动物、挂图、卡片 注：T=Teacher S=Student Ss=Students 7、教学过程?： (一) Greeting: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Wang. T: Let’s count from 10-100. Like this: ten, twenty,thirty``Ok, ten,go. Ss: Ten,twenty````one hundred. T: Well done! Thanks. (二) Presentation: （1）T: Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends!(让我们去认识几个新朋友吧！) Guess, Who are they? (它们是谁呢？) (教师事先把准备好的玩偶放入一个大的包里面，然后一个个慢慢拿出来，让学生猜，比如拿老虎玩偶的时候，可以露半边头，示意学生hands up) S：Lion S:Tiger S:`````` T: Very good! (给回答正确的学生所在的组得分) T： Can u act like a lion? 让学生一起模仿动物。 （2）See/say 教师拿出事先准备好的跟课文有关的动物卡片 T:What’s this? Ss: Tiger! T: Yes. It’s a tiger. Please follow me : tiger! 带读。（用升降调） (3)卡片出示完后，教师出示任意卡片，先让所有学生根据卡片边学小动物边读出该动物名字。如果不整齐，教师可用肢体语言学校动物，让学生再次边做边读。 三．practice （4）Let’s go to the zoo and see hello to the animals. (Please open your book and turn to page 5) 预留问题：What animals can u find? How many? (对预留问题可做中文解释：你能找到哪些动物，有多少？)播放录音一遍。 （5）学生回答完预留问题后，出示挂图，根据图示，学生跟读录音。并模仿动物动作。 （6）关上书，将学生分为四组朗读。（根据提示朗读） (四) Culture 1、回忆书本前面学过的两只熊猫。 Panda 是China的代表性动物，更是 China 的国宝。 2、让Ss看地图，找出 China 的位置，并说说其他国家的代表性动物。 （可用中文） 如：Australia（澳大利亚）的代表性动物是kangaroo（袋鼠）。 America（美国） eagle（鹰） Canada（加拿大） beaver（海狸） T 让Ss也在地图上找出这些国家的位置，并让 Ss说说：对于这些动物，我们应怎么做？ Ss：我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护它们。 （五）Homework ：1、听音，跟读。 20分钟2、选择诗歌中的四组内容中的任意一组，根据诗歌的内容画出相应数量的小动物。数量较多可以直接在旁边用彩色笔标出。（要用英文写明是什么动物） 2009-10-18 王敏燕 2