(山东)山东省乐陵市第一中学2016版高三语文 辛弃疾词三首复习学案.docVIP

山东省乐陵市第一中学2015高三语文 辛弃疾词三首复习学案 学习目标 1、熟读文本，梳理并积累重要的词句 2、了解辛弃疾的生平及词作写作的时代背景，学会“知人论世”的词作鉴赏方法 3、复习已经学过的辛弃疾的作品 第一学时 预习案 1、初读课文，完成《非常学案》“基础梳理”部分 文本字词方面，你还有哪些不明白的地方，写在下面 2、结合注释并借助工具书疏通文句；熟读文本 3、借助《非常学案》“作者名片”和“背景资料”，加深对作者一生的认识。对于作者的一生，你还有哪些认识，写在下面。 4、温故知新 破阵子醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪（ǎo）？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡（音同无）赖， 溪头卧剥莲蓬。 永遇乐·京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎⑹。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 回顾一下上面提到的四首词，和同学交流学过的知识，选择其中的一首或名句加以赏析，写在下面 第二学时 探究案一 学习目标 1、完成对《水龙吟》的赏析，品味词中传达出的复杂的感情； 2、赏析词作的表现手法。 探究交流 1、赏析下列诗句。 （1）落日楼头，断鸿声里，江南游子。 （2）把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意 2、找出本词中使用的典故，说说他们的出处和作用。 3、词中说“无人会，登临意”，结合背景具体谈谈词人有哪些“登临意”。 第三学时 探究案二 学习目标 1、完成对《青玉案》的赏析，品味词中主人公的形象； 2、鉴赏词作的艺术手法。 探究交流 1、你能从词中读出了一个怎样的“那人”的形象？ 2、词中主要使用了怎样的艺术手法？请结合词句加以赏析。 3、“那人”究竟是什么人？他在想什么？词人有什么寄托？展开想象，写一段文字，谈谈自己的看法 第四、五学时 探究案三 学习目标 1赏析词人形象 2品味词作的表现手法 探究交流 1、阅读全词，说说词人为什么“怅”？又为什么“喜”？从中你读出了一个怎么样的词人形象？ 2、找出词中用到的典故，加以赏析 3、词末说“知我者，二三子”，“二三子”指什么人？结合全词和写作背景，谈谈你的看法，写在下面 补 （1）经历 辛弃疾出生时北方就已沦陷于金人之手。他的祖父辛赞虽在金国任职，却一直希望有机会能够拿起武器和金人决一死战，因为辛弃疾的先辈和金人有不共戴天之仇，并常常带着辛弃疾“登高望远，指画山河”（出自《美芹十论》），同时，辛弃疾也不断亲眼目睹汉人在金人统治下所受的屈辱与痛苦。这一切使他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。因而他有一种燕赵奇士的侠义之气。绍兴三十一年（1161年），金主完颜亮大举南侵，在其后方的汉族人民由于不堪金人严苛的压榨，奋起反抗。二十一岁的辛弃疾也聚集了二千人，参加由耿京领导的一支声势浩大的起义军，并担任掌书记。当金人内部矛盾爆发，完颜亮在前线为部下所杀，金军向北撤退时，辛弃疾于绍兴三十二年（1162年）奉命南下与南宋朝廷联络。在他完成使命归来的途中，听到耿京被叛徒张安国所杀、义军溃散的消息，便率领五十多人袭击几万人的敌营，把叛徒擒拿带回建康，交给南宋朝廷处决（当街游行示众，后砍头）。在起义军中的表现，以及辛弃疾惊人的勇敢和果断，使他名重一时，“壮声英概，懦士为之兴起，圣天子一见三叹息”（洪迈《稼轩记》）。宋高宗便任命他为江阴签判，从此开始了他在南宋的仕宦生涯，这时他才二十五岁。 辛弃疾初来到南方时，对南宋朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加上宋高宗赵构曾赞许过他的英勇行为，不久后即位的宋孝宗也一度表现出想要恢复失地、报仇雪耻的锐气，所以在他南宋任职的前一时期中，曾写了不少有关抗金北伐的建议，像著名的《美芹十论》、《九议》 等。尽管这些建议书在当时深受人们称赞，广为传诵，但已经不愿意再打仗的朝廷却反应冷淡，只是对辛弃疾在建议书中所表现出的实际才干很感兴趣，于是先后把 他派到江西、湖北、湖南等地担任转运使、安抚使一类重要的地方官职，去治理荒政、整顿治安。这显然与辛弃疾的理想大相径庭，虽然他干得很出色，但由于深感 岁月流驰、人生短暂而壮志难酬，内心也越来越感到压抑和痛苦。 现实对辛弃疾是残酷的。他虽有出色的才干，但他的豪迈倔强的性格和执着北伐的热情，却