(山东)山东省潍坊市昌乐中学2016届高三政治 经济生活 第3课 多彩的消费学案.docVIP

经济生活 第三课 多彩的消费 【课前预习案】 【学习目标】 1.知识目标：熟练掌握和运用影响消费的主要因素、消费类型、消费心理与消费行为、正确的消费观等知识点。 2.能力目标：运用影响消费的因素和消费类型的相关知识，正确分析当前消费状况，提出提高居民消费水平的措施。 3.情感态度价值观目标：关注消费市场变化，提高参与经济生活的能力，树立正确的消费观。 【知识梳理 1.消费及其类型（课本P17-19整合） （1）影响消费水平的因素 ①根本因素：经济发展水平 ②主要因素：居民的收入 A.收入是消费的基础和前提。 B. 。 C. 。 想一想：结合影响消费水平的主要因素说明，如何提高居民消费水平。 （2）恩格尔系数 ①含义 ②计算 温馨提示：恩格尔系数的计算：食品支出费用/项消费总支出费用*100%。恩格尔系数是一个相对数，恩格尔系数降低并不意味着食物支出的绝对数减少。 ③变化的原因 温馨提示：恩格尔系数变化的根本原因是我国经济的不断发展，直接原因是人们收入水平不断提高。 ①按照产品类型的不同，可分为 和劳务消费 （补充） (3)消费类型的划分 ②按照交易方式的不同，可分为 、贷款消费和租赁消费 ③按照消费目的的不同，可分为生存资料消费、 和享受资料消费 想一想：小明利用五一假期的时间自费到昆明旅游了一周。试用消费类型划分的知识分析小明的消费行为。 2.树立正确的消费观（课本P20-22整合） （1）几种常见的消费心理 ① ② ③ ④ 。 想一想：以下几种说法分别属于哪种消费心理：①“讲究实惠，买需要的”；② “什么标新立异买什么”； ③“少数人有我也要有”；④ “多数人买我也买”。 温馨提示：特别注意区分从众心理引发的消费与攀比心理引发的消费。 （2）做理智的消费者 温馨提示：“绿色消费”是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。 【体系构建】(具体要求：5分钟自主构建知识体系，理解知识间的内在联系) 多彩的消费 【课堂探究案】 【自主探究】 1．自主检查（小组互查 教师抽查） （1）影响消费水平的主要因素。 （2）影响恩格尔系数的根本因素和直接因素分别是什么？ （3）区分不同的消费心理。 （4）如何树立正确的消费观？ 2．判断正误 （1）居民收入是影响消费水平的根本原因。（ ） （2）经济发展水平是影响恩格尔系数的直接原因。（ ） （3）按照消费的目的，生活消费可以分成钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。（ ） （4）绿色消费的主旨是可持续性消费。（ ） 【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法） 1.阅读材料，回答问题。 材料一 2004—2011年我国汽车消费及相关指标 指标 年份 私人轿车保有量（万辆） GDP（万亿元） 人均收入（元） 销售产值/GDP（%） 2004 600 16.0 6179 5.62 2006 1149 20.9 7668 6.70 2008 1947 30.1 10271 6.31 2010 3443 39.8 14394 7.54 2011 4322 47.1 16241 10.40 材料二 当越来越多的人争先恐后地实现了“有车一族”的梦想之后，车也带来了诸多问题。相关资料显示，机动车尾气排放是造成空气污染的重要原因。汽车带来的道路拥堵也成为了城市交通的最大问题，然而仍有超过60%的城市居民愿意选择私家车作为日常出行方式。 根据材料一和材料二，运用《经济生活》的知识说明，应该如何看待我国汽车消费增长。 2. 近年来，随着文化强国战略的实施，我国文化产业不断发展，文化消费也有所增长。 注：增幅大于100是正增长，小于100是负增长。 材料一：2011年，绝大部分中心城市的人均文化消费出现高增长，带动全国及绝大部分省域城镇文化消费高增长。与之形成强烈反差的是，全国乡村文化消费总量增长3.68%，仅为城镇总量增幅的18.33%。 根据上述信息概括我国文化产业发展存在的问题，并结合经济生活知识提出解决问题的对策。 【当堂检测】（巩固提升，体