(山东)山东省潍坊市昌乐中学2016届高三政治 经济生活 第7课 个人收入的分配学案.docVIP

经济生活 第七课 个人收入的分配 班级 姓名 【课前预习案】 【学习目标】 1.知识目标能力目标培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。情感态度与价值观目标通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 1．按劳分配为主体 多种分配方式并存（课本P58-60整合） (1)我国现行分配制度确立的客观必然性 温馨提示：①我国分配制度的确立，从根本上讲，是由我国生产力水平发展不平衡和多层次的状况决定的。②区分我国现行分配制度确立的根本原因与直接原因。 （2）按劳分配为主体（含义——基本内容与要求——必然性——意义——地位） 想一想：我国实行按劳分配的客观必然性有哪些？ 温馨提示：①按劳分配存在于公有制经济内部，但公有制经济内部不仅有按劳分配，还有其他分配方式。②工资收入、劳动收入不一定都是按劳分配收入。 （3）多种分配方式并存 ①按生产要素分配的种类：主要有劳动、资本、技术、管理等。 温馨提示:①区分按劳分配和按劳动要素分配。②区分合法的劳动收入和合法的非劳动收入。 ②健全生产要素按贡献参与分配的意义。 想一想:为什么要实行按生产要素分配？实行按生产要素分配能够缩小人们之间的收入差距吗？ 2.收入分配与社会公平（课本P60-63整合） （1）社会公平的含义（是什么） （2）收入分配公平的的意义（为什么） （3）如何实现社会公平（怎么做） ①根本途径 ②其他途径 A. 。(制度保证) B. 。（两个比重、两个同步) C.再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。 （4）效率与公平 ①效率与公平的含义 ②效率与公平的关系的关系如何（是什么） 温馨提示：注意从效率和公平的对立和统一两方面整合。 ③如何正确处理效率与公平的关系（怎么做） 【体系构建】(具体要求：5分钟自主构建知识体系，理解知识间的内在联系) 个人收入的分配 【课堂探究案】 【自主探究】 1.自主检查（小组互查 教师抽查） （1）为什么要实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度 ？ （2）为什么要健全按生产要素分配制度？ （3）简要说明实现社公平的原因及措施。 （4）效率与公平的关系如何?如何处理二者关系？ 2.判断正误 （1）我国现阶段个人消费品分配的基本原则是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。（ ） （2）私营企业中的工人获得的工资收入属于按劳动成果分配。（ ） （3）在我国的分配制度中，按劳分配体现了公平，忽略了效率；按生产要素分配体现了效率，忽略了公平。（ ） （4）最低工资标准属于再分配。（ ） 【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法） 1.（2014·重庆调研）阅读材料 , 回答问题。 国家发展和改革委员会主任徐绍史围绕“当前经济形势和下半年经济工作”作报告。报告，上半年，农村居民人均现金收入同比实际增长9.2%，高于城镇居民2.7个百分点，城乡居民收入差距进一步缩小。运用经济生活知识收入差距。 2. 和谐社会、公平优先、效率兼顾。根据《中央管理企业负责人薪酬制度改革方案》，改革后，央企负责人薪酬由基本年薪、绩效年薪、任期激励收入三部分构成，其薪酬水平将不超过央企在岗职工平均工资的7到8倍，薪酬差由12倍降至7到8倍。这样的薪酬结构，进一步缩小了普通职工与企业高管之间的收入差距，同时又考虑到了对企业负责人的激励。 结合材料，从效率与公平的角度，分析央企负责人薪酬制度改革的意义。 【当堂检测】（巩固提升，体验成功） 1． ①农民获得的收入属于按劳分配收入 ②有利于促进多种所有制经济的发展 ③农民所获收入属于非农业劳动收入 ④保障农民权益、反哺集体经济发展 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2.（2015·江苏卷））据统计,20