认真学习的心理机制.ppt

第四章 学习的心理机制;第一节 学习心理学概述;关于学习的范畴达成的共识： 1.学习是个体某种适应性的变化活动。 2.是由联系或经验而引起的相对持久的变化。 3.变化是后天的习得性活动，而不是本能活动。; 学习是指人及动物在后天生活过程中通过训练或实践获得的，由经验引起的比较持久的心理结构及其外显行为的变化。; 人类的学习和动物学习不同，虽然我们借助动物实验试图揭示人类的学习，但是作为社会的人，人类的学习尤其自己的特点：人类的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类长期以来积累起来的社会历史经验和系统的科学文化知识；人类的学习是在改造客观世界的实践活动中，在与其他人的交际活动中发生的，是以语言为中介的；人类的学习是自觉的、有目的、有计划的。; 学生的学习是人类学习的特殊形式，将它定义为：“凭借经验产生的，按照教育目标 要求的，比较持久的能力和倾向的变化。” 特点是：间接性、系统性、适应性、言语性。; 因为学习本身的复杂性和学习主体、内容、形式等的不同，关于学习类型的分类有很多种观点。 加涅的学习分类 布卢姆的学习分类 奥苏贝尔学习分类;加涅的学习分类 1970年加涅根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习。 ;1、信号学习：即经典性条件作用，学习对某种信号作出某种反应。其过程是：刺激—强化—反应。 2、刺激—反应学习