2018届高中生物 第二十四讲 植物的激素调节学案 苏教版必修3.docVIP

第二十四讲　植物的激素调节 测试内容 测试要求 五年考情 植物生长素的发现和作用 生长素的发现过程 生长素的产生、运输和分布 生长素的生理作用 生长素类似物在农业生产实践中的应用 B A B B 2012、2013、2014、2015、2017(选)、2016(主) 其他植物激素 A 2016(主) 1. 胚芽鞘产生生长素的部位是：________________；感受光刺激的部位是：________________；生长和弯曲的部位是：________________。 2. 单侧光照射，改变生长素的分布，背光侧分布________，长得________；向光侧分布________，长得________。在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做________________。 3. 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从____________________运输到____________________，而不能反过来，称为极性运输，其运输方式是________________。 4. 在____________的雌蕊柱头上涂抹____________的生长素类似物可获得无子番茄。 5. 生长素的作用表现出________；生长素在低浓度时________，高浓度时________，甚至杀死植物。 6. 不同器官对生长素敏感程度不同，敏感程度最大的是________，然后是________，其次是________。 7. 促进果实发育的植物激素是________，促进果实成熟的植物激素是________，促进细胞伸长和种子萌芽的植物激素是________，促进细胞分裂的植物激素是________，促进叶和果实衰老、脱落并抑制种子萌发的植物激素是________。 8. 各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素__。 生长素的发现 2. 植物向光性的分析 3. 解读生长素浓度对作用效果的影响曲线 (1) O点：既不促进生长也不抑制生长。 (2) O～H段(不含O点)：随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。 (3) H点：促进生长的最适浓度，促进效果最好。 (4) H～C段(不含C点)：仍为“促进生长”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。 (5) C点：促进生长的浓度“阈值”，低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时，将由“促进生长”转为“抑制生长”，从而进入抑制生长的“高浓度”，处于此值时，对植物生长的效应与O点相同，既不促进生长，也不抑制生长。 (6) A、B两点：生长素浓度虽不同，但促进效果相同。 4. 生长素极性运输的实验设计： 5. 植物茎的背地生长和根的向地生长原因分析(图中箭头表示生长素运输方向) A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。 地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高、远地侧浓度低→茎对生长素的敏感性低，根对生长素的敏感性高→茎背地生长，根向地生长 6. 顶端优势 【例1】　(2018届镇江模拟)下列对植物生长都具有促进作用的一组激素是(　　) A. 生长素、乙烯　　B. 乙烯、脱落酸 C. 生长素、细胞分裂素　　D. 细胞分裂素、脱落酸 笔记：__ __ 【例2】　(2018届南京模拟)对燕麦胚芽鞘的尖端分别作如下处理，然后都放在单侧光下照射，其中会弯曲生长的是(　　) 　　　　　　 A B C D 笔记：__ __ 【例3】　(2018届徐州模拟)对某植物的茎端进行单侧光照射处理一段时间，再将茎尖切下置于空白琼脂块上，数小时后将琼脂块放于去除尖端的胚芽鞘上。下列叙述正确的是(　　) A. 植物茎端A处生长素浓度高于B处 B. 琼脂块X处生长素浓度等于Y处 C. 去掉尖端的胚芽鞘表现为直立生长 D. 植物产生向光性原因是生长素分布不均 笔记：__ __ 1. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)有研究者利用植物幼苗进行了如下实验，一段时间后会发生相关弯曲生长的是(　　) A. 甲　　B. 乙　　C. 丙　　D. 乙和丙 2. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)右图表示利用燕麦胚芽鞘所进行的有关实验，一段时间后，胚芽鞘的生长情况是(　　) A. 向光弯曲生长　　B. 背光弯曲生长 C. 直立生长　　D. 不生长 3. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)在装有未成熟香蕉的袋子里放几只成熟的苹果，能促进香蕉成熟，其中起促进作用的激素是(　　) A. 乙烯　　B. 生长素　　C. 赤霉素　　D. 细胞分裂素 4. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)1928年，荷兰科学家温特利用燕麦胚芽鞘进行了如图所示的有关实验，一段时间