高中物理 第四章 力与运动 专题一 探究牛顿第二定律实验导学案（无答案）粤教版必修1.docVIP

专题一 探究牛顿第二定律实验 【自主学习】 学习目标 懂得如何平衡摩擦力 会通过纸带求运动物体的加速度 能通过作图法总结加速度与力、质量的关系 重点难点 重点：牛顿第二定律实验 难点：通过纸带求运动物体的加速度 自主学习 1．对打点计时器，如果所接电源的频率为，则每隔 s打一个点。在处理纸带时，常取计数点进行研究，如果每隔四个点取一个计数点，则相邻两计数点间的时间间隔为 s． 2．打点计时器有两种：一种为 打点计时器，这种打点计时器采用 流 V的电源；另一种为 打点计时器，这种打点计时器采用 流 V的电源． 3．利用纸带判断物体做匀变速直线运动的根据是 ． 4．在“测定匀变速直线运动的加速度”实验中，求解纸带上某一计数点的瞬时速度的公式是： ；求纸带的加速度的公式是： ． 5. 在“探究牛顿第二定律”的实验中，需要的器材有：小车、砝码、小盘、细绳、一端带定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、低压交流电源、导线若干、纸带、 和 ． 6. “探究牛顿第二定律”的实验步骤： (1)用天平测出小车和盛有砝码的小盘的质量m和m′． (2)把实验器材安装好（暂时不把悬挂小盘的细绳系在小车上）． (3)平衡摩擦力．(4)在小盘里放入适量的砝码，砝码和小盘的质量m′． (5)保持小车的质量m不变，改变砝码的质量m′，按上面步骤重复实验几次a，用描点法作出a—F图象（F=m′g）． (6)砝码的质量m′改变小车的质量m步骤重复实验几次a，用描点法作出a—图象．(1)平衡摩擦力：适当垫高木板的端，使小车的重力沿斜面方向的分力正好小车受到的阻力平衡．在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细绳系在小车上，让小车拉着打点的纸带匀速运动． (2)不重复平衡摩擦力． (3)实验条件：m?m′．(4)一先一后一按：改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，释放小车，且应在小车到达滑轮前按住小车．1. 利用及逐差法求a. 2. 以a为纵坐标，F为横坐标，根据各组数据描点、连线，如果该直线过原点，说明a与F成正比．a为纵坐标，为横坐标，根据各组数据描点、连线，如果该直线过原点，说明a与m成反比． 专题一 探究牛顿第二定律实验 【课堂检测】 1．为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用两者的关系图象表示出来，该关系图象应选用 (　 　) A．a－m图象 B．m－a图象C．a－图象 D－a图象 .用打点计时器测量加速度探究加速度与力、质量的关系时，需要平衡摩擦力。平衡摩擦力时，应让小车（ ） A．挂上小盘，拖上纸带，接通打点计时器 B．不挂小盘，拖上纸带，接通打点计时器 C．挂上小盘，不拖纸带 D．不挂小盘，不拖纸带 下图为“验证牛顿运动定律”的实验装置图．图中A为小车，B为装有砝码的小盘，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50 Hz交流电．小车的质量为m1，小盘(及砝码)的质量为m2 （1）把长木板带有滑轮的端垫高，在没有牵引的情况下让小车拖着纸带以一定的初速度沿木板运动，打点计时器在纸带打出一行小点，如果 ，就说明摩擦力和小车重力沿木板向下的分力平衡(2)下列说法正确的是(　　) A．每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力 B．实验时应先释放小车后接通电源 C．本实验m2应远大于m1 D．在用图象探究加速度与质量关系时，应用a－图象 在研究加速度与的关系时，计算出各纸带的加速度后，将测得的反映加速度a和力F关系的有关数据记录在下表中： F/N 1.00 2.00 3.00 4.00 a/(m·s-2) 1.98 4.06 5.95 8.12 （1）根据表中所列数据，画出a—F图象 （2）从图象可以判定：当M一定时，a与F的关系为 （3）由a—F图象可知，M= kg（提示：图线的斜率表示小车质量M的倒数） 用如右图所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的实验步骤如下: A．用天平称出小车和小桶及所装砂子的质量； B．按图装好实验器材； C．把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶； D．将电磁打点计时器接在6V电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量； E．保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上