农村中学提高生物课堂教学效率的措施论文.doc

农村中学提高生物课堂教学效率的措施 焦作市博爱县磨头镇中心校 王万民 为了打造农村中学高效课堂教学，提高教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，全面实施素质教育，在调查了解影响课堂教学效率的学生、教师现存问题，学习先进成功经验的基础上，我结合多年生物课堂教学实际，有针对性的采取适应新课改要求，适应学生发展要求的教学方法，积极探索采用“先学后教、合作探究、当堂达标”的教学模式，强化媒体辅助作用和小组合作探究的学习方法。以创设“和谐课堂、高效课堂”为宗旨，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力培养学生的自主学习能力、合作学习能力、科学探究能力，注重学生学习方法的研究与引导，注重学生良好学习习惯的培养，从而有效地提高了课堂教学效率和教学质量。 一．教师要转变教育教学观念，建立平等互信的师生关系，创设和谐的学习环境 教师转变教育观念是提高课堂教学效率的关键。 （1）教师要转变教育教学观念，首先要了解学生、尊重学生、关爱学生，建立诚实互信的良好师生关系。在实际教学当中，由于教师与学生的年龄、性别、性格、学识、外貌、兴趣、爱好等自身的因素有一定的差别；学校的周边环境、学习风气，家长对孩子的期望，新的“读书无用论”等社会环境因素的影响；以及现行的考试制度，对学生、教师的评价标准等等因素的影响，造成学生的学习压力和教师的教学压力都比较大，因此一定程度上影响了良好的师生关系，有时学生与教师甚至形成对立情绪，从而严重影响了课堂教学。这就要求教师要转变高高在上的教育理念，要了解学生，尊重学生，关爱学生，建立良好平等的师生关系，只有这样融洽的师生关系，课堂教学才能事半功倍，即“亲其师，信其道”。 学习是带有浓厚感情色彩的一种活动，师生关系好，学生便爱听你的课，乐于接受你的观点，对这门课有较高的学习热情，自然课堂效率就高。 （2）其次，教师要为学生的全面发展创造和谐的学习环境，改变学生被动为主动的学习方式，培养学生良好的学习习惯。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的教育理念早已深入人心，教师作为课堂教学的组织者和引导者要充分发挥自己的主导作用，课堂上要精心设计问题情境，激活学生的求知欲，引导学生质疑、探究、发现，让学生一步步走向学习目标。要让学生成为课堂教学的主体，充分调动学生的积极性、创造性，增强学生的参与意识。为学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习氛围，创设一个能引导学生积极主动参与的教学环境，不失时机的利用成功教育和赏识教育鼓励学生，减少学生学习中的挫折和困难，多让学生体会到学习的成功感和喜悦感，这样会使越来越多的学生喜欢学习，增强学习兴趣，能进一步挖掘学生的潜能，让学生充分发挥自己的创新意识和学习能力，积极参与到课堂教学中，变被动学习为主动学习，从而进一步提高课堂教学质量。 二． 深入研究教材、教辅，精心备课、备好课 备好课是上好课、提高课堂效率的前提。 备课不仅是备教材、备习题、备教法，更要备学生。 人常说“台上一分钟，台下十年功”。我觉得用它来形容教师的工作一点也不夸张。为什么这样说呢？多年的教学实践，使我们深知：教学是师生互动的双边活动，这就要求教师不仅要认真钻研教材，确定目标，研究教法，精选习题等，更要跟上时代的步伐，及时了解学生的学情、学生的知识水平、学习态度、兴趣爱好以及心理特点，使教学具有针对性。教师备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，而是要在落实学生自主学习、合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫。每节课的学习要确立适当的教学目标，教学目标的设置要准确、集中、具体、难易适度，这样课堂教学才有努力的方向。学法指导在备课时也必需充分考虑好，每节课的学习都要让学生学会一定的方法、技巧，教师将作怎样的指导，这一点非常重要。 教师精选练习题，注重理论联系实际，尤其要与学生的生活实际相联系，这是培养学生学习兴趣巩固生物课堂教学效果的有效途径。 “三人行，必有我师焉”。在教学教学实践中我认为在个人精心备课的同时集体备课也很重要。它可以集思广益，将个才智转化为集体优势，能帮助教师找到有效的方法引导学生把握重点、突破难点，去伪存真，从而为提高课堂教学效率打下良好的基础。 三．优化课堂教学结构和教学内容 优化课堂教学结构和教学内容是提高课堂教学效率的保障。 教师与学生在课堂上的活动要有合理而恰当的教学结构和节奏。课堂结构是指组成课堂教学的各个环节、各教学环节的先后顺序与各教学环节在时间上的分配。传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、进行新课、巩固练习、课堂总结、布置作业。这种课堂结构还适用于现在的课堂教学，至今对我们的课堂教学还有一定的指导作用。但是传统的课堂教学过分地强调了课堂教学的完整性，如果每堂课都按这些步骤安排教学，每