留级学生的学校适应性不足功能主义视野的解释.PDFVIP

留级学生的学校适应性不足：功能主义视野的解释 刘录护 华南师范大学教育学学学院，广东，广州（510631 ） 摘要：功能主义与自然主义的教育思想取向具有契合性，主张将适应性作为教育的一个核心。 延循功能主义的理论，研究从价值、制度、情境与人际关系等四个方面探究了学生的学校适 应性，发现留级是学生对学校适应性不足的反应，其核心成因在于学生家庭生活与学校生活 在上述四个方面的巨大差异。因此，缩小二者的差异，也是提高学生学校适应性并克服留级 的一个重要方向。 关键词：留级 功能主义 学校适应性 社会行动 留级是学生无法通过年级的测试要求而滞留在原来年级的一种教育现象，其对于学生个 人和教育体制均具有重要的影响，因而成为社会和学界都较为关注的一个重要的教育问题。 学生个人是否因为留级而改善了行为表现、心理状态和学习成就，较多的研究认为部分学生 虽然具有短暂的效果，但是学生总体并未展现出良好的长期效果，留级甚至导致了学生的心 理受损、行为孤僻、学习的进一步恶化。而在教育体制方面，留级如果不能改善学生的教育 处境，无疑