一年级《前后》教学设计.docVIP

《前后》教学设计 《前后》教学设计 ［教学目标］： 1、在具体的情景和活动中，让学生体验前后的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定事物前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生学习数学兴趣，培养和激发学生的创新意识和创造性思维，并从中渗透思想教育。4、会用前后描述物体的相对位置。[教学重点]?会用前后描述物体的相对位置与顺序。 [教学难点]?站牌图的认识与“前后”的相对位置 [教具准备]课件、数字卡片等 [教学过程]一、活动一：认识我的前后 1．今天有这么多听课的老师，谁愿意起来做个自我介绍，让听课的老师认识一下可爱的你？ 　老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？ 2．我也想介绍一下我自己和我的前后．我是老师，我的前面是可爱的同学，我的后面是黑板．今天在这里我们一起上一节数学课：“前后”。（板书课题：前后） 3．刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的后面才是同学们．这是怎么回事？ 4．学生发表自己的意见． 我现在明白前后与我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板．如果我面向着黑板站?如果我面向窗户站? 二、活动二：排队买票 动物园的小动物马