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第二单元 课题3 制取氧气（学案） 学习目标： 1、了解实验室制取氧气的药品、原理、装置及收集方法。 2、认识催化剂和催化作用。 3、了解并会判断分解反应。 4、学会用分类的方法来学习化学知识。 学习过程： ●预习感知，了解自我 1、在实验室里，常采用分解_______和_______和_______的方法制取氧气。 2、催化剂的作用叫做__________，催化剂只能________化学反应的速率，而本身的_______和_______在化学反应前后都不变。 3、由______物质生成_______物质的反应，叫做分解反应，与分解反应相对的基本反应类型是____________。 探究交流，展示自我 [探究交流]用过氧化氢溶液制取氧气 提出问题利用过氧化氢溶液制取氧气时，为什么要加入二氧化锰呢？ 猜想假设在反应中二氧化锰做_____剂，起________作用。 设计方案实验探究学生分组实验，并观察记录实验现象，分析实验结论。 实验内容 实验现象 实验结论 在1号试管中加入5ml过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管 带火星的木条______复燃 常温时，过氧化氢溶液_____产生氧气 向2号试管中加入少量二氧化锰，用带火星的木条伸入试管，加热后，再次检验 带火星的木条_______复燃 二氧化锰______放出氧气 向3号试管中加入少量二氧化锰，再倾倒约5ml5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管。 立即产生大量气泡，带火星的木条________ 过氧化氢溶液是加入_____的条件下，________产生了_________。 待3号试管中无气泡产生时，再倒入过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管，如果在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，会发现它的质量没有发生变化。 带火星的木条___________。 ___________可以重复使用， 它的_________和________ 没有改变。 解释与结论 1、二氧化锰_____了过氧化氢产生的速率，而本身_____和___在化学反应前后都______改变。 2、写出4个实验中所发生化学反应的文字表达式。 反思与交流你认为下列说法是否正确 1、过氧化氢不加溶液二氧化锰，就不能放出氧气。（ ） 2、过氧化氢溶液加入二氧化锰后，放出氧气的总质量就会增加。（ ） 3、二氧化锰对所有的反应都有催化作用。（ ） 4、只有二氧化锰对过氧化氢溶液分解有加快作用。（ ） 开阔视野，拓展提升 1、在化学反应力能______其它物质的化学反应________，而本身的______和_______在反应前后都没有发生变化的物质叫___（又叫触媒）；它在化学反应中所起的作用叫做______作用。 2、催化剂的特点可总结为：______改变，______不变；改变既是指可以______，也可以______；两个不变是指______和_____都不变。（举生活中反应速率减慢的例子） 自主学习，展示自我 1、写出实验室制取氧气的反应原理①____________________②__________________________③___________________，用文字表达式表示，其中四氧化锰做催化剂的是____________，二氧化锰是生成物的是___________。 2、上述3个反应的共同点是_________________，这样的化学反应叫做_______________，我们这里是利用______法来学习化学反应的，可以起到事半功倍的效果。 3、上述3个反应中，其中二氧化锰做催化剂的是_________，二氧化锰是生成物的是_____________。 合作交流，展示自我 实验室制取氧气，如图有气体发生装置A、B，气体收集装置C、D、E。 ? 1、如果用过氧化氢溶液制氧气，应选用的装置是________；依据是______________；如用高锰酸钾或氯酸钾制氧气，应选用的发生装置是____________，依据是___________________。 2、收集氧气的装置是_____或____，依据是_____________。 演示实验，加热氯酸钾制取氧气（注意观察实验步骤及实验中的注意事项，课下总结交流。） 梳理整合，自我总结 达标测试，自我检测 1、利用下列原理制取氧气，具有反应快，操作简单，能耗少，无污染的是（ ） A． B． C． D． 2、小明同学对实验室制取氧气必须满足的条件进行总结，你认为正确的是（ ） A 必须使用酒精灯 B必须用含氧的物质作反应物 C必须用排水法收集 D必须使用催化剂 3、试管中加入少量碘和铝，没有变化，滴入几滴水后，观察到反应放出热量使碘升华为紫色蒸汽，生成物中只有碘化铝，则水的作用是（