黄豪英-研究滑动摩擦力.docVIP

3.2研究滑动摩擦力 执教者：黄豪英 -------杨梅中学 一、教学目标 1、知道滑动摩擦力的定义及产生的条件，并能列举实例。 2、理解滑动摩擦力的三要素。 3、掌握f=μN的应用。 二、教学重、难点 1、滑动摩擦力的三要素。 2、滑动摩擦力大小f=μN的应用。 三、教学工具 弹簧测力计、钩砝、小木块、长木板、小黑板 四、教学过程 （一）、新课引入 1、提问复习 ①、弹力产生的条件是什么？ ②、常见的三种性质的力是什么？ 2、讲述：三种性质的力我们已经学习了两种，我们将要学习第三种——摩擦力。摩擦力包括滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。这节课我们来学习滑动摩擦力。 （二）、进行新课 1、滑动摩擦力的定义及产生的条件 滑动摩擦力就是两个相互接触挤压且发生相对运动的物体，在它们的接触面上产生阻碍相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。（举例说明）。 从例子分析产生滑动摩擦力的条件：①两物体相互接触。②两物体相互挤压。③两物体间有相对滑动。④两接触面不光滑。 2、滑动摩擦力的三要素 ①滑动摩擦力的作用点 滑动摩擦力是产生在接触面上的，所以滑动摩擦力的作用点在受力物体的接触面上。（说明：当物体可看成质点时，滑动摩擦力的作用点可以画在物体的重心。） ②滑动摩擦力的大小 通过初中阶段的学习，我们知道滑动摩擦力的大小与物体间的正压力和接触面的粗糙程度有关。它们之间究竟有何计算关系呢？我们可以用实验来探究。 实验探究：滑动摩擦力与正压力的关系 设计实验：（利用控制变量法，控制接触面的粗糙程度相同） 在小木块上放钩砝，用弹簧秤拉动木块，使木块在水平长木板上匀速运动，（木块在水平长木板上时，木块对长木板的正压力大小等于木块和钩砝的重力。匀速运动说明木块受力平衡，水平方向上受到的弹簧拉力与它受到的摩擦阻力大小相等，方向相反。）从弹簧秤上读出拉力的大小，从而知道滑动摩擦力的大小，记下摩擦力f及正压力N的大小，并填入表格中，改变钩砝的数量，重做几次，得到几组f、N的数据。 次数 正压力N/N 弹簧秤的示数F/N 滑动摩擦力f/N 1 2 3 进行实验：（由个别学生和教师一起操作完成实验） 分析实验数据得出结论：两个物体间滑动摩擦力的大小f与正压力N成正比，即f=μN（说明μ叫动摩擦因数，它与接触面的材料、粗糙程度有关）。 指导学生思考如何用实验去探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。 ③滑动摩擦力的方向 分析滑动摩擦力的定义知道滑动摩擦力的方向跟它们相对运动方向相反。（强调：不要把“物体的相对运动方向”与“物体的运动方向”等同。举例说明） 3、分析课本的例题 例：有位同学要重新布置自己的房间。他用200N的水平拉力匀速拉动质量为50Kg的书桌，书桌与地面间的动摩擦因数是多少？如果要在同样的情况下匀速移动质量为150Kg的书柜，他用200N的力能拉动书柜吗？为什么？（取g=10N/Kg） 分析：本题的研究对象是书桌和书柜。书桌在地面上做匀速运动，在水平方向上受到的水平拉力和地面对它的滑动摩擦力是一对平衡力，它们大小相等、方向相反。书桌是放在水平地面上的，书桌对地面的正压力的大小是等于书桌的重力的。根据公式f=μN可求出书桌与地面间的动摩擦因数。 对于第二问，其分析思路和应用的公式与第一问相同。但要注意题中的“同样情况下”表示书柜与地面间的动摩擦因数和书桌与地面间的动摩擦因数相同。 解：用200N的水平拉力匀速移动书桌，书桌受到地面的滑动摩擦力f=200N 书桌对地面的正压力： N1=m1g=50X10N=500N 根据f=μN可得 μ=f1/N1=200/500=0.4 则书桌与地面间的动摩擦因数为0.4 在同样情况下移动书柜时，书柜与地面间的动摩擦因数也是0.4，此时书柜对地面的正压力为 N2=m2g=150X10N=1500N 移动书柜所需的水平拉力为 F=μN2=0.4X1500N=600N 即用200N的水平拉力不能移动书柜。 （三）、课后练习： 1、一物体与竖直墙面间的动摩擦因数为μ，物体的质量为m，当物体沿着墙壁自由下落时，物体受到的滑动摩擦力有多大？ 2、一重600N的物体放在水平地面上，若移动后只需180N的水平推力即可维持物体匀速运动，那么： （1）、物体与地面间的滑动摩擦力有多大？ （2）、当用250N的水平推力使物体运动后，物体受到的摩擦力有多大？ （四）、小结： 1、滑动摩擦力的定义及产生条件。 2、滑动摩擦力的三要素 （五）、作业布置： P54