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英语单元知识树 说课 Module 2 Unit 1 They’re monkeys. ? ? 一、构建知识树： ??????? （一）对本单元知识、目标及方法进行梳理 ??????? （二）对知识点之间的联系进行定位，即把这些内容用树的形状形象地表现出来。 二、解析我的知识树 ??????? 1 分析教材。 ??????? 2 分析教学目标 ??????? 3 分析重难点。 ??????? 4 分析突破重难点的教法与学法。 ??????? 5 解析我的教学程序。 一）、教材分析： 我今天知识树说课的内容是现行小学新标准英语第二册第二模块Unit1。课题为《They’re monkeys. 》。本节课是这个模块的开始，主要是学习学习What are they ? They’re monkeys. They’re big.语句形式，能口头运用They’re monkeys. They’re big.这类语句简单描述小动物的特征按照新课标要求，我以“任务型”教学法为纲领，通过听、说、读、演、唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣。 1、知识树图： 二）教学目标： 技能目标： 知识目标： 情感目标： 学习策略目标。 三）教学重点： ??????? 学习新单词： they, monkey, tiger, big, lion, elephant, small, fat, look ??????? 学习新语言结构：What are they? 四）教学难点： What’s this?与What are they?的正确使用。 五）重难点突破方法： 课前让学生准备动物玩具、头饰，采用游戏形式把学生迅速带入到英语课堂。由于教学内容比较简单，单词只是四种动物及其三个形容词，所以在进行本课时的教学设计的时候，我把新课内容What’s this? It’s…/变成了兴趣操作内容，新课的难点部分What are they? They’re….则设计在游戏中进一步强化复数的概念并操练，让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练.。 三、说教法 1.“任务型”教学法 包括听录音.重点解释，个别操练.如本课出现的What are they?They’re lions.等句型的用法就需要个别解释，并进行操练和举例。 2．情境教学法 指导学生展开情景对话。实现语言知识向语言能力的转变。 3．TPR教学法和CHANT教学法 采用TPR活动，采用chant，让学生在音乐和活动中学会知识。 4.???? Smile 教学法 多次对学生微笑，给他们信心。 5．采用多媒体的现代化教学手段 创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。 6. 游戏教学法： 用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在愉快的气氛中获得英语知识与技能。 四、说学法： 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．养成听的习惯。 2．科学储备大量知识。 3．及时巩固，反复记忆。 4．积极操练，重在口头。 五、说教学程序 教学程序是教学内容与培养技能和情感的主要环节。在教学程序里我主要遵循的教学原则是：学生为主体，老师为主导，训练为主线，学生的思维为核心，能力为目标。所以教学程序我是这样设计的。 （一）、热身复习（Warm-up/Revision） 组织学生与老师问好，并以Module 1 Unit 2 Song Of 《It’s the ABC song》活跃课堂气氛。 （二）、创设情景，导入课文呈现任务 在教学本课时，设置一个（ 2008迎奥运）的语言情景：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello, nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。让学生对本课要上的内容有个大体了解 （三）、游戏教学，突破难点 课前让学生准备动物玩具、头饰，采用游戏形式把学生迅速带入到英语课堂。由于教学内容比较简单，单词只是四种动物及其三个形容词，所以在进行本课时的教学设计的时候，我把新课内容What’s this? It’s…/变成了兴趣操作内容，新课的难点部分What are they? They’re….则设计在游戏中进一步强化复数的概念并操练，让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练.。 1、Guessing game 出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。 2让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名