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扬大附中校本课程 扬州大学附属中学 时间：2006—2007学年（下） 目录 序言 …………………………………………………………………………………………… 3 第一章 自然灾害 …………………………………………………………………………… 9 第一节 地震 …………………………………………………………………………… 9 第二节 火山 …………………………………………………………………………… 10 第三节 海啸 …………………………………………………………………………… 12 第四节 龙卷风 …………………………………………………………………………… 13 第五节 泥石流 …………………………………………………………………………… 15 第六节 沙漠化 …………………………………………………………………………… 15 第七节 干旱 …………………………………………………………………………… 16 洪涝 …………………………………………………………………………… 17 第二章 环境污染和破坏……………………………………………………………… 19 第一节 大气污染 ……………………………………………………………………………19 第二节 酸雨 …………………………………………………………………………… 21 第三节 臭氧层破坏 ……………………………………………………………………… 22 第四节 水污染 …………………………………………………………………………… 23 第五节 固体废弃物污染 ……………………………………………………… 25 第六节 地面沉降……………………………………………………… 26 第七节 生物多样性变化 ……………………………………………………… 27 水土流失 ……………………………………………………… 28 第三章 全球变化趋势…………………………………………………………………………29 第四章 可持续发展……………………………………………………………………………33 序言 自然灾害，指自然界中所发生的异常现象，这种异常现象给周围的生物造成悲剧性的后果，相对于人类社会而言即构成灾难自然灾害 自然灾害是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，已是国际社会的一个共同主题。 一、人类活动所激化的自然灾害 近几年来，许多地区先后发生了多次大灾难，其中有些是单纯的人为事件，如空难、火灾和车祸等。有些则可称为自然灾害，乃自然事件所引发的，不过，仔细观察，可以发现即使是自然灾害，也无一例外地夹杂程度不一的人为成份。换言之，不少自然灾害亦包含了若干人为因素的作用，其实是自然和人为两种力量交互的结果。 严重自然灾害不但造成生命财产的损失，有时更会造成社会的混乱，甚至政府的崩溃，明代崇祯年间，全国大旱，加上蝗虫和瘟疫肆虐，1556年更发生数十万居民丧生的陕西大地震，以致「饥民遍野，饿殍塞途」，最后集结为流寇，揭竿起义，明朝也因此而走向穷途没路。即使在近代，类似的情形也经常重演，譬如孟加拉在1970年为一台风侵袭，死亡人数多达二十万，因而，促成该区脱离巴基斯坦统治声明独立；1980年意大利南部一次大地震，使全国经济变得萧条，从而造成政府垮台。凡此可见天灾和人祸总是相互激化。因此，古人就有「人祸诱发天灾，天灾加剧人祸」的说法。再以洪水灾害为例，固然主因是降水在空间和时间上不平衡，常常是由大量降雨和持续豪雨所致，但全面分析其发生的成因后，都会发现：上游滥伐森林，破坏植被，不当开垦所导致的水土流失，围湖造田、霸占河道、与水争地所导致河道堵塞等也都是使灾情扩大的重要原因。 由此可见，灾害的成因多种多样，对于每一种灾害，既要从自然因素方面，又要从人为因素方面，分别去追究原因，才能更有效地为防灾、减灾提供科学根据。而其中，由于经济发展而使地表的生态环境更加恶化和变得脆弱，更是人类所必须努力改善的方向。这就帮助了在对抗灾害的任务上，不但需要加强地科、地理和科技教育，也需要借助环境教育以唤起大众对环境应有认知和关怀。 二、环