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周六新课程研讨日第四周品德与生活学科中心发言稿 活动课《装扮教室迎国庆》 发言人：扬美小学 王庆诗 活动教材简析 《欢度国庆》是北师大版小学《品德与生活》一年级上册的第二单元《祖国的生日》的第二个主题。儿童入学不久就迎来他们在小学的第一个国庆节，结合这一普天同庆的节日，让学生感受国庆活动的隆重、热烈和喜悦的同时，也让学生用自己的方式——装扮教室 来庆祝国庆，表达自己对祖国妈妈生日的祝贺，为自己是中国人而感到自豪。这样既富于深刻的意义，又容易被儿童所理解，从而产生较好的德育实效。 活动设计理念 《品德与生活课程标准》明确提出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础的活动型的综合课程。”为了实现这一理念，我们必须以儿童生活的主题活动为载体，并通过儿童自身参与活动，从而感受到活动的快乐、情感的升华。 1、倡导一种自主、合作的学习方式。 自主，不仅是一种教学理念，也是一种教学策略；不仅是一种技能特征，也是一种人文精神。让孩子们在自主合作学习中去感悟、去体验、去揣摩。这应该说是一个美妙的境界。在本活动方案中提倡在教师的有效引导下进行小组合作的学习方式。在活动的过程中，教师可以走下讲台，来到学生中间，和学生融为一体，与学生共享探索成功的乐趣。同时通过小组学习还增大了学生学习的信息量，又培养了学生一种团结合作的精神。 2、运用多种活动方式，注重体验。 活动是教与学共同的中介。儿童主要通过实际参与活动，动手动脑。在活动课中除了课前的资料收集外，还安排讨论、欣赏、实践等形式，这为学生的自主探究留下广阔的空间，初步培养了学生探究、创新的意识。 活动目标： 1、通过参与装扮教室的活动，体验为集体服务的快乐和当集体小主人的自豪感。 2、通过装扮教室，突出国庆节日气氛，增进对祖国的热爱之情。 3、初步学会一些装扮教室的方法，增强动手能力。 4、发展创造性和团结合作，主动参与精神。 活动时间：一课时 课前准备：图片、彩带、皱纹纸、学生作品、铃铛、卡片的挂件等 学习评价： 在装扮教室的活动中检验学生参与的主动性，活动中的责任心、动手能力和创造能力。 活动过程： 一、谈话引入： ?? 1、小朋友，你的生日是哪天？你是怎样庆祝的？（学生议论） 2、你知道祖国妈妈的生日是什么时候？（生回答） 3、对，1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严的宣布新中国成立了，第一面五星红旗在国歌声中缓缓升起，从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日。（计算祖国妈妈有几岁）今年的国庆节马上到了，为祖国妈妈庆祝生日，我们一起来装扮教室，打扮得漂漂亮亮欢度国庆节，好吗？ 4．出示课题：装扮教室迎国庆 二、巧手装扮： 1、请你观察教室，出出好主意，哪些地方可以怎样布置？ （出黑板报、墙面上布置专栏、教室中张灯结彩） ?????2、看图片，分小组选择一幅图，说说这是怎样布置的？要注意什么？你还有什么好办法来装饰教室？ （由学生自由选择一幅图，作为布置教室的参考，也可由学生根据自己的设想进行操作。能力较弱的学生，只要求照做，能力强的学生可自行设计。） 讨论汇报： 黑板报：在鲜花和焰火的环绕下，庆祝国庆的主题更为鲜明，色彩艳丽，标题醒目，烘托了浓浓的节日气氛。 （提供图片用于出黑板报） 布置专栏：除了用书画以外，可收集建国以来取得成就的照片或彩图。（可结合28届奥运会中国运动健儿所取得的辉煌成就） 张灯结彩：材料可用皱纸、彩带、气球、铃铛、金银丝、自制彩球、卡片的悬挂物 其他：由学生自由发挥。 3、自由组合，教师分工动手布置教室，要求： （1）小组中小朋友要统一意见，一起动手。 （2）做事要有始有终，尽力把自己的工作做好。 （3）只要能把教室装扮漂亮的，能做到的，都可以去试试。 （如时间不足，由教师引导学生利用课后时间完成教室布置.） 三、完成后自我评价和小组评定。 评定项目 评定依据 自评 小组互评 积极性 积极参加装扮教室，出好点子。 配合小朋友装扮教室，成为好帮手。 不能服从安排，没有出力。 ? ? 责任心 能认真完成任务，坚持克服困难。 基本能完成任务，遇到困难能想办法。 没有完成任务。 ? ? 动手能力 出色完成任务，教室布置得很漂亮。 能完成任务，教室布置得较漂亮。 没有完成任务。 ? ? 创造能力 有自己的意见，并且有很好的效果。 只是按课本装扮教室。 ? ? ? 最高为十星，你是 星。 （根据新课程改革的精神，课程标准和教材这间存在着一个距离，而这段距离恰恰是老师主导性、创造性得以发挥的空间。让学生学会合作，在合作中乐于探究，在探究中掌握知识和技能，培养情感与态度，正是我们教育的目的。 新课程告诉我们：教