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再别康桥课堂实录(二)
《再别康桥》课堂实录(二)
?(投影演示《诗歌鉴赏》。)?????????情感?情是诗之胚?????????景物?景是诗之媒?????????(听听录音《再别康桥》,活跃气氛)?????????教学过程:?????????师:同学们,我们都知道刚才听的这一首歌,它是我国文学史上著名的一首现代诗歌。今天,我们一起来走进这首诗,走进现代诗歌。?????????(投影课题《再别康桥》)?????????师:请同学们说说你所知道的徐志摩,你所知道的《再别康桥》。?????????生:浙江海宁人,笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学,?1920年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授,经常发表诗作,1923年与胡适等成立新月社,为主要成员。1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难。著有诗集《志摩的诗》,《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》,散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。?????????师:你的了解很详细,同学们能不能用一句话来说一说你心中的徐志摩??????????生(1):他是一位天真无邪,崇尚自由、平等、博爱,追求人生真谛的的诗人。?????????生(2):一位天才诗人。?????????师:对,一位天才诗人,也是一位纯净的诗人。请一位同学来读一读投影的第二节。?????????(投影诗人介绍)?????????生:他曾深情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”?????????师:康桥是徐志摩短短一生的重要的文化情结,也为我们留下了这一篇伟大的传世之作。下面请听诗歌朗读,注意朗读的节奏,说说你最喜欢本诗的哪一节。?????????(学生听老师朗读)?????????生(1):第一小节,诗人连用三个“轻轻的”,使我们仿佛感受到诗人踮着足尖,象一股清风一样来了,又悄无声息地荡去;而那至深的情丝,竟在招手之间,幻成了“西天的云彩。”?????????师:对,诗人用三个“轻轻的”为全诗创设了宁静和谐的氛围,也为全诗奠定了哀而不伤的基调。同学们后面回答问题,尽量用自己的话来回答,哪怕是错了的见解,好吗??????????生(2):第二小节。诗人将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”,使无生命的景语,化作有生命的事物,表大了诗人对康桥的喜欢。?????????(生自发鼓掌)?????????师:同学们的掌声肯定了你的回答,现在,请你把这一节有感情地缓慢地读一遍!?????????(生读。)?????????师:不错,读出感情来了。不过“那”字后面稍作停顿,这一句低一点,后面一句稍高一点,再读一下,好不好??????????(生读。)?????????师:诗人将?“金柳”比喻为“新娘”,这一意象有什么好处??????????生:“新娘”非常的妩媚、娇美。?????????师:“夕阳中的”,更体现出她的“温润”,表达了诗人对康桥的爱恋。同学们,还有吗??????????生(3):第六小节中“夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥”四个叠句,将全诗推向高潮,此时的沉默而无言,又胜过千言万语的送别之语!?????????师:很好,从词的角度来分析情感,你看这个“也”字说明了什么??????????生:说明康桥的一切都为了诗人的离别而沉默,连夏日的夜晚最热闹的夏虫也受到了感染,以宁静来送别诗人。?????????师:分析很到位,请你把这一节读一下。?????????(生读。)?????????师:“但”字后面稍稍停顿一下,“悄悄”连起来轻一点读,最后一句高一点,体现诗人的那一份不舍的感情。再读一下。?????????(生再读。)?????????师:不错,这位同学你还要说什么??????????生(4):我喜欢第四小节。?????????师:好,先请你读一下。?????????(生读。)?????????师:“揉碎在浮藻间,”可以读得激昂一点,“沉淀着彩虹似的梦。”读得舒缓低沉一点。请你说一说它的好处。?????????生:诗人融情人景,将留恋全都融入榆树下的青潭中,特别是您刚才说的朗读,这一节节奏很优美。?????????师:不错,同学们想一想,“梦”这一意象有什么特点,而诗人竟然用?“沉淀”?一词,是否矛盾??????????生:诗人在康桥时期建立的对自由、理想的追求的“梦”,但在回国的几年中破碎了,所以诗人这一次来到母校,把这一个“梦”
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