运用教育智慧做好班级管理.doc

运用教育智慧做好班级管理 冠县万善乡中心小学　　王建华 内容提要：李镇西老师的《爱心与教育》一书，和其他教育论著 不同，不是生硬的教条，而是一个个生动的故事，读起来让人爱不释手。他对学生的爱贯穿始终，对王铜这样和他顶撞的学生的爱也是发自肺腑，没有半点的厌恶之情。李老师是因为爱才有了教育上的巨大成就，我也用这伟大的“师爱”进行教育实践，总结出班主任进行班级管理的五条建议，包括班级中的特殊群体“残疾儿童”和“留守儿童”的教育管理。 关键词：爱心 耐心 细心 通过学习李镇西的《爱心与教育》，感到收获颇多，感受最深的是李老师对学生的爱，这种爱是博大、无私的，也是学生真正需要的。自己也是一位班主任，对学生的爱却没有如此的震撼人心。现在每个班有几十个学生，生活习惯，性格特点各不相同，让这些活泼爱动的孩子们在一个班中和谐相处，是有很多问题要处理的，可以说天天都有矛盾发生，这就要班主任充分运用教育机智和教育经验，处理好这些问题，还需要有李镇西老师那样的爱，让学生愿意接受老师的“处理”。通过学习和运用《爱心与教育》的理念，粗浅的认为要想把班级管理好，应做好以下几个方面的工作。 　 一 、充分发挥班干部的作用。 李镇西老师班中的班干部在李老师的爱心教育下，个个聪明、懂事、能干，我也应用了他的方法。一个班中班长，组长，各个委员都是必须有的。每天都要打扫卫生，这就需要各个组长把组员组织管理好。每天都有自习，老师不在的时候，班长的作用尤为重要，班里的纪律，突发事件需要班长发挥作用。我对班干部从一年级开始培养，让他们知道怎样做。例如我现在所教的三年级，班长温馨馨就做的很好。打预备铃之前，同学们有打闹的她会去制止上课铃响了，老师如果有事没到，她会根据所学内容布置作业，同学把作业做完了，她还会到讲台上像老师的样子进行讲解。她还能处理班中突发事件，有一次，老师在会议室开会，班中有一个同学突然呕吐了起来，班长一边帮他捶背，一边叫学习委员去找我，我赶忙回到教室，看到班长正在用土把呕吐物盖住，整个事件处理的有条不序。当然她也有做的不到的地方，比如她管理同学用木棍，对同学太严厉，我都对她进行了教导。现在我班的纪律、学习、卫生各方面在全校都是有名的，我认为是班干部的作用发挥好的效果。 二、对留守儿童的教育和管理。 留守儿童是现代社会发展的产物，是现代农村学校必须面对的一个难题。留守儿童缺少父母的关爱，都是爷爷、奶奶或者姥娘看管，长期生活在老年人的环境中，受到一些落后的影响。比如，认不认字没关系，出现一系列的心理问题，如；心理老化、焦虑、自卑等。 班中至少有三、五个这样的学生。由于父母不在身边，奶奶、爷爷又不管，放任自由，不做作业，学习成绩在班中都是最差的。让我记忆最深的是吴丽月这个女生，父母在家时，由于父母管的严，每次作业都能认真完成，父母到上海经商之后，第二天的作业就没有做，这是典型的作业不完成的例子。还有一个男生叫王燕，父母长年在外打工，和爷爷在家生活，爷爷吃穿尚且照顾不好，更别提学习方面的管理了。我多次找其爷爷谈话，也无计于是。王燕本身基础差，调皮，爱玩，父母不在身边，爷爷也没有条件管，经过我半年的努力也收效甚微。 留守儿童由于家庭原因，调皮、爱打闹、不做作业、违反纪律。这些学生管理不好，是班里的一大“毒瘤”所以必须做好他们的教育和管理。 我向李老师学习，对这些缺少“爱心”的孩子们付出了更多的关爱。我经常把王燕、吴丽月叫到家中吃饭、玩耍；他们的衣服脏了，亲自为他们洗干净；为他们在家中过生日；出去旅游、走亲戚时也带着他们，让其感受到老师“父母”般的爱。现在他们看到我，表现出由衷的亲切，学习各方面都有很大的提高。 三、对全班渗透心理健康教育。 在师范学习时，心理这门课自己已学的不错，能全面了解小学生的心理，认为在工作中能得心应手的运用这些知识，尽管自己注意了这方面的教学，但在实际工作中还是出现了意想不到的情况，一个好学生，优秀生―――王云运，她的事让我至今懊悔万分。她是万善屯的一个学生，从三年级到五年级，我教的三年中，次次考试数学都是满分，包括平时的小测试。她让我惊叹不已，也行这就是―――天才，我认为她考上大学是一定加一定，没想到当她上到高中二年级时由于精神不正常而辍学，到现在还是一个神经病人。这样一个天才学生怎么会沦落到这