有效教学 张楠楠.doc

小学体育课堂有效教学方法的实践策略与探索 狮岭镇冠华小学 张楠楠 尊敬的各位领导、老师们，大家好！ 今天我演讲的主题是：小学体育课堂有效教学方法的实践策略与探索。说到教学方法，我作为一名新老师，肯定没有在座的各位老师经验丰富。我也在通过不断的尝试与探索，希望找到行之有效的教学方法，来提高我的课堂教学效果。以下是我在这一个多学期教学过程中的一些体验与感受，希望和大家分享一下，也请各位老师多提宝贵意见！ 小学的体育活动课，按照常规教学，即“一讲解，二示范，三练习，四纠正错误，五巩固提高。”可能有的人说，这些传统的教学方法已经不适应新的课程改革的要求，但笔者认为，学生对运动技术的掌握以及身体素质的提高还是离不开这些教学方法的，关键是看教师是否能够有效的运用，合理的变通。真正做到我们常说的“教学有法、但无定法、贵在得法”。 一、讲解法 小学生乐于接受新的事物，喜欢学习新的知识，但是他们对新知识的理解能力相对偏弱，在体育课堂上只靠单纯的动作讲解，他们很难领会。如果教师将所教的技术动作与他们原有的知识结构相联系，并且能够将专业的动作术语用通俗易懂的语言来表达，那么他们学习新的技术动作就相对容易。在心理学上把它称作“认知结构的迁移理论”。即一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的 二、示范法 1、教师示范动作要准确、优美。小学生的模仿能力很强，形象思维占主导地位。准确、轻松优美的动作示范会使他们在大脑中留下正确的动作表象，并产生强烈的学习欲望。因此，教师在上课前对所教技术动作要演练几次，确保在课中示范时做到动作准确、轻松优美，给学生一个良好的身教，为后段教学的顺利进行打下良好基础。 2、示范面的选择要恰当、合理。一般体育课中的示范包括：正面示范、镜面示范、侧面示范和背面示范。正确、合理的选择示范面也是直观教学方法的一种表现……”，这时让他们把右手举起来；当听到动令“转”时，和右手同侧的脚，也就是右脚以脚后跟为轴，左脚以脚前掌为轴向举起手的方向转动。熟练后，再用完整的口令和动作练习。在每节的课堂常规都练习几次，这样，重复练习，学生就不会再出错了。 2、多用比赛法和游戏法来激起同学们的练习兴趣。 小学生的注意力集中时间不会太长，课堂上单纯的讲解、练习会使他们感到枯燥、无聊。而他们的表现欲和竞争欲非常强。如果教师把教学的内容用游戏或者比赛的形式让他们参加进去，他们会非常的开心。比如：在教30米快速跑时，以接力赛的形式来让他们练习不仅提高了他们参与的热情，而且培养他们的团队合作意识。 小学生具有爱玩、好动以及好奇心强的,如何让他们在玩中学，在学中玩呢？那么，合理的运用体育游戏,可以收到良好的效果。