课堂教学情境反思韩小玉].docVIP

创设有效教学情境的反思 白山市第六中学 韩小玉 过于紧张的课堂气氛不利于学生的身心健康,死气沉沉的课堂气氛更不会生出高效,只有在宽松和谐的课堂气氛中,学生才能轻松愉快地学习语言,接受教育。只有教师创设出良好的教学情景,才能点燃学生的激情,产生感情共鸣,形成和谐活跃的课堂气氛,教学活动才能得以顺利进行,教学质量才能发生实质性的提高。下面结合自己的教学实例,谈谈语文课堂教学中应如何通过情境创设来激发学生的感情。 　　一、诱情与续情:课堂起始和结束中的情境创设 　　在语文教学中,教师必须用饱含情感,富有启发性的语言,再现作品中所表现的思想,创造出其乐融融的课堂教学情境,让学生在课堂上“自由地呼吸”。一节成功的语文教学课,不仅要有能吸引人的开头,而且也要有回味无穷的结尾,要让学生能够产生一种迫不及待想继续学习的欲望与兴趣。 　　1.课始诱情 　　一堂课要想收到良好的效果,教师在课前必须调整好自己的状态,根据教学内容、教学要求创设宽松和谐的课堂教学情境,在课的起始便要唤起学生的学习兴趣,让学生感受到学习是一件轻松愉快的事。 　　例如,我在《北京的春节》的教学中,上课伊始,我利用两分钟的时间,播放歌曲《恭喜》与精彩的北京春节图片。学生的学习兴趣与热情顿时提高,他们对歌词、音乐带来的喜庆,对新鲜独具特色的北京春节民俗图片,产生了巨大的好奇,产生了解民风民俗的欲望,激发起探究传统文