学生的玻璃心.doc

学生的“玻璃心” 邛崃市高埂九义校 李莉 记得读高中时有一首流行歌叫“玻璃心”，那是描绘恋爱中的人敏感、细腻、易受伤的心理状态。每天的工作对象都是青少年的我，越来越真切地感觉到：处于青春期的孩子更具有一颗“玻璃心”，它是那样的脆弱、那样易碎，而我们教师在工作中稍微不留意就会“碰瓷”。 上周我找林兴娅聊了聊。林兴娅这样的学生是可遇而不可求的，教了她两年，感觉她是那样的完美：端庄秀丽的外表，礼貌得体的举止，学习工作能力强，上课时那专注的模样更为她加分不少！而初三的林兴娅有了些许的变化：爱笑，特爱笑，关键是不合时宜地呵呵。让她的娇羞、矜持大打折扣，尤其听办公室梁老师说，林兴娅最近上课爱跟同桌讲话，小幅度打玩……是林兴娅？是林兴娅！这使我这位前任班主任有了强烈的欲望：找她聊聊，了解一下她最近是怎么了？ 林兴娅是一位愿意跟老师交流的孩子。所以，一进办公室她便向我敞开了心扉：初三的她爱笑也罢，爱跟同学讲话也罢，都是一种伪装，把真实的自己藏起来，因为那个真实的自己被苦闷、重重压力压得快喘不过气了……真实的内心描述似乎又触及了她的痛处，孩子的眼眶通红，声音颤抖，两行泪终于没被忍住在她粉嘟嘟的脸庞上留下湿痕。 “你在担心什么？”我试着问。 “担心明年中考考不好。” “中考还远着呢，而且要想考好，第一就需放下思想包袱，第二一如既往地认真学习，象你以前那样做，没有考不好的理!” “但是，王老师（现任班主任）当着全班说我明年中考顶多590多分，而且不止一次地说……”孩子有些泣不成声。“我好怕被李老师不幸言中……”孩子哭得更厉害了，满脸通红，泪水纵横。 “你难道听不出这是王老师在激将吗？王老师以你为例是想告诫大家：象林兴娅这样优秀的学生都不容易上600分，何况目前在她之下的同学呢？那么，其它同学就该更加努力才是出路！” “而且，哭泣有用吗？那是无能的表现，你现在该做的是发泄完情绪后擦干泪，调整好心情，脚踏实地地攻克学习上的一个个困难”。“所以，我现在常常用嬉笑作伪装，掩饰自己内心的惶恐。”——难怪我说她最近不够庄重呢！“我也有意在课堂上表现得不好，尤其在历史课上！那样没考好，也好有个借口……”孩子继续痛苦地自我剖析。 “这样做是不对，借口是自我欺骗，以后会让我们悔恨的。第一，你要相信王老师是善意的。第二，怨天尤人的消极情绪要打压，坚强的你要告诉自己只有经历初三化茧成蝶的痛楚，才会有翩迁的美好。第三，自己扛不住时来找老师或好朋友宣泄一下！” “嗯，我知道该咋做了！”林兴娅坚强地表情使她脸上出现一个深深的酒窝，让人感觉似乎是雨后天空的一抹彩云。 我明显地感觉到林兴娅的心灵受到了重创，她那颗晶莹的玻璃心已碎，抑或说伤痕累累，如果不及时修补，孩子采取的方式是多么危险，而仅仅因为老师一句善意的激励……我也暗暗提醒自己：孩子们的心是玻璃做的，我们要小心呵护！