在家里(修改4).doc

3 在家里 第二课时 卿舟 一、复习导入 1、小朋友，上节课我们学习了8个生词，你们还记得吗？ 那我们来玩接读游戏吧！一个小朋友读出词语，另外的朋友接出词语。（PPT出示，有拼音） （一个词语一个词语地呈现。读后表扬声音洪亮等。齐读。“一起来！”） （带拼音认读。可以抽三、四名同学读，注意纠错，读错了马上纠正。可以让学生纠正。） 2、老师给你们变一变，还认识吗？（PPT出示，无拼音） （去拼音齐读，每个词语读两遍。） 二、引入新课 1、孩子们真能干！老师请大家到一位名叫玲玲的小朋友的家里去坐一坐，请看大屏幕。（PPT出示课文插图） 2、①揭示环境，认识晚、上二字 师：玲玲的家可真漂亮！首先我想请善于观察的孩子告诉老师图片上画的是什么时候！ （如果没人观察出来就提示电灯） 师：你是怎么发现的？ 生：因为我看见有电灯亮着的！ 师：被你说中了！是什么该时候？（PPT出示：晚上，认识晚字。） ②图片识字，认识日字旁。 师：跟老师一起读：wan晚shang上，wan shang 晚上。 （教读，再拼读，齐读，在抽读。） 师：你能把它拼出来吗？ 师：男生拼，女生读，预备起！ 师：孩子们，晚是我们今天要认识的一个生字宝宝，它的左边是？（日）这个日字比我们平常的日要瘦一些，窄一些，它叫日字旁，跟老师读。（多读几遍） 因为它要给旁边的部分让出位置，你看我们的日字旁多懂得谦让啊！右边是？（免） （晚上了，天黑了，兔子的尾巴看不见了，你看，晚字的这里少了一点。）再跟老师读：晚上、晚上、晚上。 这个上字，今天我们不仅要会认，还要会写。来，睁大你的小眼睛，先看老师写一遍。（老师边写边说，先写竖，要写在竖中线上，再写短横，短横要写在横中线上，最后写长横，这个长横要写得平平的。） 跟老师一起书空，小手在哪里？（竖横横）上！ 三、看图说话，随图识字。 师：同学们写得真棒！我们再来看看，（PPT出示课文插图）晚上，家里有谁？他们在干什么？请你用：晚上，谁在干什么，说说话。 生1：晚上，爸爸在看报。 生2：晚上，妈妈在跟小朋友说话。（晚上，妈妈在看电视。） 生3：我在给爸爸妈妈送上水果。（我给他们送上水果。追问：他们是谁？爸爸妈妈） （如果学生说的玲玲，就补充一句：“我们就把玲玲当成我们自己吧！”） 师：水果好吃，可你认识这两个字吗？ （PPT出示：水果，认识果字。） 师：你能拼出这个词语吗？只拼果字，读两遍词语。 生：guo果，水果，水果。 师：一起来！女生拼，男生接，预备起！ 师：你在哪儿看到过这个字？ 生：超市。（师追问：你在超市的哪个地方看到的？）（要学生说清楚，说不清就帮他说。） 师：孩子们真是生活中的有心人！能在日常生活中识字，真了不起！老师也在生活中发现了“果”字，我们一起来看看吧！ （找几张有水果的果字有关的图片。） 师：孩子们看清楚了吗？这些图片上都有一个？果字！ 四、情境导入，引出课文。 1、师：我们能在生活中识字，同样，我们也能在课文中识字。下面我们来读读课文吧！请同学们打开书，翻到50页，同学们自己试着读一读课文！遇到生字多读几遍。把字音读准。（自由读） 2、初读课文，学习生字。 师：会读了吗？谁想读给大家听？ 谁来读第一句？（PPT出示课文内容第一句） （读得真好！我们一起来读读吧！注意纠正字音。） （你的字音读得很准，能干！不过，我们读书的时候不要拖，要注意节奏！请孩子们跟老师读。教读，读得紧凑些。） 谁来读第二句？再教读。（真棒！女生来！） 谁来读三句？（全体男生来！） 孩子们，咱们一起来读读吧！注意，字音别拖。（PPT出示整篇课文内容） 师：同学们知道吗？这短短几句话中还藏了3个生字呢！ （PPT红色印记出示“送”“笑”“也”） 师：谁来拼读他们？ （请生拼读）（注意平翘舌，其它同学跟读一遍。）（表扬） 师：孩子们，我们学过的“他”字里面有个“也”字，（板书在副黑板上）再想想，我们学过的还有哪些字里面也有“也”字？ 生：地！（你真棒！）； 生：那个她！（我知道你是说的女字旁的她是吗？你真聪明。一边说一边板书在副黑板上。） （PPT出示他演变成也的过程，教减一减的方法。） 师：他去掉单人旁，就是今天学习的也字。以后我们就可以用减一减的方法来帮助我们认识生字，这可是一个不错的方法哦！ 笑：这个字可有意思了，请看！可爱的笑脸变成了笑字，你记住了吗？（组织教学）坐得好，又在微笑的孩子最可爱！ 送：送、送，给它找个朋友？（组词）（送给，送走，可以做个送走的姿势）（组两个词就行了） 师：我们把生字宝宝送回家，你还认识吗？我们一起来读。 （去拼音读。） 3、指导朗读，理解文意 师：孩子们读得真好！老师就高兴地笑了！课文中爸爸妈妈为什么笑了呢？请生答。 （生：因为我为他们送上水果。） 师：我送上水果，爸爸妈妈会觉得我怎么样？（懂事）所以…