班级管理经验《万紫千红总是春》【主题班会课件】.ppt

万紫千红总是春 沃尔特斯（James?Walters）在《对我影响最大的老师》中说：“那些深深留在我们记忆里的是帮助我意识到我‘不是最差’的价值的老师；?相信我能从困境中崛起的老师；帮助我计划未来的老师；那些把我们当作独立的个体来关心爱护的老师，是伴随我们成长的老师，是塑造人的老师”。 给学生一份阳光,给学生一份理念 1、 优秀是一种习惯 2、 生命是一个过程 3、 两点之间最短的距离并不一定是直线 4、 只有知道如何停止的人才知道如何加速 5、 放弃是一种智慧， 缺点是一种恩惠  首先要阳光.这是指阳光的心态和阳光的行为.第二个要求就是要踏实.脚踏实地走好每一步. 生命的本质、意义和尊严的启蒙，本应是教育的重大课题。 给学生一个梦想 可以要求学生写“一封信”即给毕业后的自己。接班伊始，老师让学生将自己的理想、计划记录下来封入信封。上书“给XX大学的XXX”，老师代为保管，毕业时作为珍贵的纪念品交还学生，以激励学生树立目标、努力拼搏。 给学生一份爱的天地 给学生以美的启迪，爱的欣赏也应是老师的职责。劳凯声教授说：“教育的任务首先不在教会受教育者多少知识和本领，它最根本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚善良的魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会，理解他人，关爱生命。” 一份特殊作业”： “给父母洗一次脚” 办一个”快乐手拉手”活动孩子老师家长在一起交流沟通玩耍,家长发现自己的孩子很能干,孩子发现父母对自己也是关爱喜爱有加. 给学生一份健康 一要重视孩子的生理卫生 二要帮助孩子调适情绪 三要注意培养孩子良好的性格:开朗、随和、热情、自信、勇敢的性格。 四要鼓励孩子多参加有益的活动，以调节精神生活，陶冶情操，锻炼意志，培养人际间和谐的关系 五要鼓励孩子广交朋友，以联络感情，互通信息，互相学习和帮助，取长补短. “五个一”工程 “一封信”即给毕业学生的一封信，用于激励学生树立目标 “一本周记”.是沟通学校、家庭和社会的桥梁。 “一条谈心之路”.办公室谈话有时过于严肃，可以在教室、食堂、宿舍等相对轻松的地方。师生聊思想、聊学习、聊生活，感情更为融洽,沟通更加顺畅。 “一份特殊作业”如“给父母洗一次脚”.形式可以多样,可以受到很好反响 . “一次座谈”每当毕业的学生回校，可以请他们到现任的班上传经送宝 斯普朗格曾说：教育的核心是人格心灵的唤醒。我们这些教育工作者应用真诚引领学生和谐发展、健康成长，从而成为真正的人。 给学生一份约束 应该严格班级常规管理。应注重班级心理扭转和班风传统的培养，注重养成教育. 班级的管理仅凭爱心是不够的，必须有班规做为管理的后盾，也就是说有个道德的和行为的底线，雷打不动的大原则。做错了事就要受到惩罚(惩罚≠体罚)制度面前，一视同仁，谁都没有特权。 常犯的错误 第一个错误，让学生来做师生冲突的评判者。有一些不高明的教师，不能很好地控制自己的情绪，与学生当众发生冲突，事情搞得很大。事情的起因肯定是学生先不好，但是教师在情绪失控时也有不当辞，若这名教师幻想在场的其他学生支持你共同讨伐那名犯错的学生，我劝他还是趁早收起这个念头。 常犯的错误 　第二个错误，在师生冲突中帮助学生。校园里常常会有意外的事情发生，有时候你教的学生与别的教师发生冲突了，学生拉你去帮忙，或者在你面前哭诉。通常这种情形中的教师都是不对的，或者教师在事情的过程中有过分的言行。此时，你一定要头脑冷静，可不能帮学生去出头，否则，你就是丧失了立场。 批评与处罚艺术 1、“无声的”批评 2、“激励式”批评 3、“商讨式”批评 教师对后进生的举止表现会影响到师生关系，也会影响到班风，我的做法是：①爱心多一点，②关心多一点，③交心多一点，④耐心多一点。 对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事 违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内800字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理 处理好学生的“顶牛” 一、事发中，冷静而不燥热。苏霍姆林斯基说得好：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。” 　二、事发后，静缓而不急动。 不要急于采取行动，要缓一缓，让自己静下心来思考。想一想，为什么会发生“顶牛”事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就不要找学校、找家长。 处理好学生的“顶牛” 　三、处事方法上，深切而不敷浅。班主任批评学生时，即使自己说得非常正确，也常会遇到学生的顶撞与对抗，很多老师对此难以理解。为什么会出现这种情况呢？这是因为：学生犯了错误后，他或多或少都可以为自己找点“正确”的理由，加上犯了过错后，他的防犯心理特别强，就像一座防犯