把满腔的爱献给学生.docVIP

爱 生 如 子 重庆市云阳县高阳中学校：向毅 首先我感谢领导给我这次成为爱生如子五好教师的机会。我进入教师岗位已有七个年头。七年来，我一直本着对工作认真负责的态度，用心去构建和谐班级。经过几年的班主任工作实践，我对班主任工作有了更深刻的认识—— 教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。在教书育人的过程中我一直坚信高尔基曾经说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”的确。老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。下面是我担任班主任以来的一些实践过程，算是一些摸索吧！ 信任学生，尊重学生 渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。 我们班上有几位同学在学习上有些困难，比较典型的一位——王志。 因为他学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式又不正确，造成了学习成绩及各方面习惯都比较差，并且常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变得爱学习了。 作为班主任，我对于这些特殊学生的策略是：亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。所以,我一直认为：班主任要走进学生的心灵， 要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触和交流,尽量缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。也正因为这样，班上有很多学生在课余时间碰到我，都友善的喊一声：“向哥”。我觉得这不是体现的对我的不尊重，反而说明了我和他们的距离拉近了。我也正是因为带着面向全体学生，尊重学生的信念，三年来，决不讽刺、挖苦、歧视、甚至体罚或变相体罚学生；决不随意将学生赶出教室或停课处理问题学生；决不强迫或变相强迫问题学生转学、退学。所以，三年来从没因为这些原因导致一个学生辍学。 正确评价，鼓励学生，培养学生全面成长 教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。一次大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。 在班级中，不乏有些成绩相对较差的同学。经过了解，他们大都因为把初中的学习当了儿戏，以致基础太差。到了高中，想学习却心有余而力不足，后悔不已。但他们并没有因为成绩差而气馁，他们仍然在坚持学习，哪怕是极小的进步。 针对这一现象，我鼓励这一部分同学在坚持文化成绩学习的同时，发挥自己的优势，在音、体、美等艺术科类大力发展。通过这种方式来弥补自己文化成绩上的不足，从而走一个好的艺术类学校。经过三年的长期训练，他们都淋漓尽致的发挥了自己的学科优势，并取得了不斐的成绩。说真的，我为他们高兴。因为他们让我提前感知了，自己的子女有着优异成绩的喜悦。也许这就是作为一名普通教育者应该感到骄傲和自豪的事情吧！ 关心学生，转化后进生 在农村学校，有一现象十分普遍：很多成绩处于中等、及其中下水平的学生大都在初中毕业后出去打工，过早的投身于社会实践中，以致于处处碰壁。而农村学校的高中学生却大都是属于成绩相对较差的学生，针对这样的一群学生，我将一直鼓励着他们去学习，去进步。三年来，鼓励他们坚持、永不言败的话也就成为了给他们作思想工作的必备主题。我非常清楚，这样的一群学生不是因为他们不聪明，而是因为初中学习不够努力，导致现在基础太差；我也更清楚的认识到，既然他们仍然在坚持读高中，说明他们还没有放弃学习，他们仍然带着希望——圆自己的大学梦，找一份让自己满意的职业。想通了这些， 如何去提高他们各自成绩的问题，就成为了一个捆扰我很久的难题。不