河南省确山县第二高级中学高中生物人教版必修1第3章第2节《细胞器——系统内的分工合作》教案[ 高考].docVIP

确山二高 年级 学科共案 时 间： 星 期： 主 备 人： 使用人： 【教学主题】第2节　细胞器——系统内的分工合作 【教学目标】1、举例说出几种细胞器的结构和功能。 2、制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。 3、简述细胞膜系统的结构和功能。 【知识梳理】 【学点1】细胞器的分工 在电子显微镜下看到亚显微结构（下图是动植物细胞亚显微结构，标出各个结构名称） 细胞器是细胞质中，具有一定形态结构和执行一定生理功能的结构单位。 2、分布最广泛的细胞器核糖体；核糖体在动物细胞和植物细胞、原核细胞和真核细胞，甚至在叶绿体和线粒体中都有分布。能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体二种重要细胞器（线粒体与叶绿体）的比较：线粒体与叶绿体的相同点：①都是双层膜结构（都含有磷脂分子质）；②都能产生水（也都能利用水）；③都与能量转换有关（都是能量转换器；都与ATP形成有关）；④都含有少量DNA和RNA；⑤都能自我复制（都能发生碱基互补配对）；⑥都能控制细胞质遗传； 线粒体与叶绿体的不同点：①增大膜面积的方式不同；线粒体增大膜面积是通过内膜向内折叠形成嵴，叶绿体增大膜面积是通过基粒片层结构（或类囊体）重叠。②功能不同（含酶不同）；线粒体含有氧呼吸酶，进行有氧呼吸，属于异化作用；叶绿体含光合作用有关的酶，进行光合作用，属于同化作用；③独立性不同：叶绿体能独立完成光合作用，但线粒体不能独立完成有氧呼吸。．下列细胞器中含有DNA，且能合成ATP的是 ( ) A．中心体和核糖体 B．线粒体和中心体 C．叶绿体和核糖体 D．线粒体和叶绿体 1、实验原理：叶绿体的辨认依据：叶绿体是绿色的，呈扁平的椭圆球形或球形。 ?线粒体辨认依据：线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。 ?健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。 ?2、实验材料:藓类的叶、黑藻的叶（叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片） ?3、过程：制片→低倍镜下找到叶片细胞→高倍镜下观察叶绿体的形态和分布? ?制作人的口腔上皮细胞临时装片→观察线粒体 ?4、实验结果? ? 线粒体 叶绿体 材料 人的口腔上皮细胞 藓类的叶、黑藻的叶 试剂 健那绿染液 不需染色 颜色 蓝绿色短棒状、圆球状、哑铃形 扁平椭球形或球形 用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是 A健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色 B健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 C健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色 D健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色下面是有关用高倍显微镜观察叶绿体实验的叙述，加以改正。(1) 。 (2)。 (3)。 (4)。 (5)。 分泌蛋白：细胞内合成后分泌到细胞外起作用的蛋白质 常见分泌蛋白：抗体、乳汁蛋白、血清蛋白、蛋白质类激素（胰岛素、生长激素等）、消化酶类（唾液淀粉酶、胃蛋白酶、胰脂肪酶等）等。 分泌蛋白的合成加工及分泌过程参与的结构 〖总结〗牛奶蛋白的合成加工及分泌过程，先后经过的细胞器： 为它们供能的细胞器是 。 〖学点3学习情况检测〗 1．胰岛细胞中与胰岛素形成和分泌有关的结构是（ ） A 线粒体、中心体、高尔基体、内质网、细胞膜 B 内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体、细胞膜 C 内质网、核糖体、高尔基体、线粒体、细胞膜 D 细胞膜、内质网、核糖体、高尔基体、中心体 2.与抗体在细胞中合成分泌到细胞外的过程无直接关系的结构是( ) A.细胞膜 B.核糖体 C.高尔基体 D.中心体 3.若给予放射性同位素标记的氨基酸研究胰腺细胞合成和分泌消化酶（属于蛋白质）的过程，放射性标记先后出现的膜结构( ) A.高尔基体、内质网、核糖体 B.内质网、高尔基体、细胞膜 C.核糖体、内质网、高尔基体 D.核糖体、高尔基体、内质网 【学点4】生物膜系统 1、概念：真核细胞的细胞膜、核膜和各种细胞器的膜，由于它们的结构和组成成分相似，统称的生物膜系统 2、作用：①使细胞具有稳定内部环境,物质运输、能量转换、信息传递②为各种酶提供大量附着位点，是许多生化反应的场所③细胞内生物膜把各种细胞器分隔开，保证生命活动高