以《中东》为例浅析多媒体网络环境下合作探究法在地理教学中的应用.docVIP

以《中东》为例 浅析多媒体网络环境下合作探究法在地理教学中的应用 摘要：在充分了解合作探究法的概念之后，以课堂实录——人教版七年级下册《中东》第一课时教学设计为例，阐述多媒体网络环境下合作探究教学法在地理教学中的实施，并通过课后调查分析该课型开展的可行性。 关键字：多媒体网络环境 合作探究 可行性  多媒体网络环境下合作探究教学的概念 “合作探究”教学模式就是在教师指导下，以学生为主体, 通过小组合作学习和组间交流竞争为主要途径，注重发挥学生的创造意识和能力,强调共同探讨、取长补短、协同进步的教学过程。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式方式改变了传统教学压抑学生兴趣和热情，影响学生思维和智力发展的状态，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持让学生参考文献： [1]. 李晓慧合作探究教学模式在多媒体网络环境下的应用(附)课堂反馈调查问卷 课题：人教版七年级下册《中东》 课型：合作探究课 程序：【1前期准备阶段：教师指导学生分小组——确定课题、研究范围——小组分工 ——制定计划 2合作探究阶段：自主学习——知识搜集——师生网上网下讨论交流——资料整理、分析和成果展现 3阶段性成果验收：成果整合——教师指导、修正——形成汇报成果 4成果汇报：遴选汇报人员——试讲——学生演讲汇报——教师总结】 《中东》教学目标 知识目标 ●中东地处两洋三洲五海之地； ●中东石油资源的分布与输出，及对本区经济和世界经济的影响； ●中东地区水资源状况。 情感态度价值观目标 树立可持续发展的资源观； 明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。 能力目标 ●进一步培养学生的读图能力、自主学习能力、合作沟通能力、动手能力、语言表达能力 你家有电脑吗？ A 有 B 无 你会使用网络查询需要的资料吗？ A 会 B 会一些 C不会 你制作PPT的水平如何？ A 很好 B 简单制作 C 根本不会 这种课型由学生积极参与，你觉得对以上知识记忆是否更牢？ A 是 B 否 C 没感觉 5.通过这节课，你是否形成了可持续发展的资源观？ A 是 B 否 C一般 6.通过这节课，你是否领悟各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗？ A 领悟 B 基本领悟 C没有领悟 7.通过这种合作探究式课型，你的读图能力是否得到提高？ A 显著提高 B 略有提高 C 没有提高 8.这种课型对你自主学习能力的培养是否有帮助？ A 帮助较大 B 一般 C 没有帮助 9.这种课型是否有利于提高学生的动手能力，如课件制作？ A 是 B 否 C 没有影响 10这种课型是否有利于提高你的语言表达能力？ A 是 B 否 C没有影响 11.在中东这一课题开展过程中，你的参与程度如何？ A 全程参与 B 部分参与 C 基本没参与 12.这种课型是否有利于促进你与同学之间的交流合作？ A 有很大促进 B 有较大促进 C 无促进 13.你喜欢这种由学生为主角，老师起穿针引线作用的课吗？ A 喜欢 B 不喜欢 C 我更喜欢老师主讲 14.在地理学习过程中，你更喜欢哪种教学方式？ A传统教学 B多媒体教学 15.这种课型的开展，是否有利于促进你地理学习兴趣的提高？ A 有较大促进 B 有促进 C 无促进 16.这种课型的开展，是否有利于你课堂注意力的提高？ A．较大提高 B 一般 C 没有提高 17.你是否希望有更多机会参与到课堂课件制作中？ A 希望 B 不希望 C 无所谓 18.课件制作花费时间较多，如果每次的任务由不同小组分担，随着大家的课件制作水平提高后，这样的课型开展意义如何？ A 意义很大 B 没有意义 C 可以和传统课型穿插开展 19.你是否希望多开展这样的课？ A 是 B 否 C无所谓 20.请您谈谈对合作探究课的建设性建议？ 。