护理学院专业剖析报告1023.doc

PAGE PAGE 1护理专业剖析报告 护理学院2011年10月目 录一、专业定位与校企合作……………………………………………（一）专业设置与定位………………………………………………（二）专业建设规划与实施…………………………………………（三）校企合作专业建设的体制机制与途径………………………（四）专业的社会服务能力建设……………………………………二、 人才培养模式改革与创新………………………………………（一）专业人才培养目标及质量标准………………………………（二）人才培养计划的设计与实施…………………………………（三）课程体系构建…………………………………………………三、 专业核心课程改革与建设………………………………………（一）专业核心课程教学内容改革…………………………………（二）专业核心课程教学模式、教学方法手段改革………………（三）专业核心课程教材与教学资源建设…………………………四、 实践教学…………………………………………………………（一）实践教学体系设计……………………………………………（二）顶岗实习………………………………………………………（三）实践教学条件…………………………………………………（四）职业资格证书获取……………………………………………五、 专业教学团队…………………………………………………（一）教学团队结构…………………………………………………（二）教学团队建设…………………………………………………（三）教学团队素质与水平…………………………………………六、教育思想转变与教学管理………………………………………（一）教学思想转变…………………………………………………（二）教研教改成果…………………………………………………（三）教学管理与质量监控…………………………………………（四）专业经费投入…………………………………………………七、 人才培养质量……………………………………………………（一）基础知识与专业技能…………………………………………（二）关键能力与综合素质培养……………………………………（三）学生满意度……………………………………………………（四）毕业生就业与社会声誉………………………………………八、专业特色与创新…………………………………………………（一）专业特色或创新项目…………………………………………（二）存在问题………………………………………………………（三）整改思路和措施………………………………………………附1：护理类专业建设指导委员会名单……………………………附2：教师开展社会服务工作统计表………………………………附3：教师参与行业合作研究课题统计表…………………………附4：专业课程考核改革方案………………………………………附5：校内实践指导教师名单………………………………………附6：实践教学基地建设……………………………………………附7：参与职业技能竞赛优秀学生、教师名单……………………附8：基础课教师任课一览表………………………………………附9：外聘兼职教师一览表…………………………………………附10：关键能力与职业素质培养体系……………………………附11：近三年招生录取报到统计表………………………………附12：2009～2011护理类专业就业率……………………………张家口教育学院护理专业剖析报告专业简介 张家口教育学院护理专业开办于2005年，高中起点，专科层次，学制三年，前二年在校学习，第三年顶岗实习。专业现有在校生1132人，2009级383人，2010级434人，2011级 315人。教职工47人，专业课专任教师31人，校内兼课教师11人。专业课教师中“双师型”教师16人，硕士研究生5人，在读硕士12人。外聘教师14人。一、专业定位与校企合作（一）专业设置与定位1. 专业设置的依据 （1） 医学模式的转变需要高层次的护理人才 护理工作是医疗卫生工作的重要组成部分，是一项专业性较强的服务性工作。上世纪末，随着医学模式由生物医学模式向生物－心理－社会医学模式转变，护理工作也由功能制护理模式转变为整体护理、个体护理、系统护理、程序化护理模式。护理模式的转变需要高层次的护理人员，作为培养护理人才的学校必须转变观念，以培养适合当代护理需要的专门人才。（2）社会发展需要护理专科技术应用型人才 长期以来，我国中专层次护理人才的培养在护理专业教育中占主导地位，护理专科教育起步较晚，高职专科护理人才相对不足，而从护理专业知识、普通文化层次等综合素质方面考虑，高职专科层次护理人员具有综合素质高、工作能力强、工资预期不高等特点，深受各级医疗卫生单位欢迎。此外，社会对高职护理专科应用型人才的需求也是本专业设置的强力支撑。（3） 未来护士需求预测分析①医疗卫生事业的