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关于在小学生中进行传统美德教育途径的研究 [内容摘要]中华民族传统美德是中国优秀传统文化的重要组成部分，是我们民族五千年的文明史及其在长期革命斗争与建设中形成的道德规范，也是改革开放历史新时期以德治国的重要内容。在学生中加强中华传统美德教育，从教会学生做人起步，以爱国主义教育为核心，以行为规范养成教育为支点，以历史上的优秀人物为榜样，以课堂教学为载体，以教育活动为途径，以学校、家庭、社区三位一体的教育网络为保证，对增强学校教育实效，增强学生基本道德素质有着重要的意义。 [关键词] 小学生 传统美德教育 一、问题的提出 多年来的德育工作实践，我深深感到：在我们日常的德育工作中，比较注重对学生进行行为规范养成教育和理想信念教育，可是为什么一些小学阶段就应该解决的行为习惯问题，到中学乃至大学后仍然成为社会关注的现象？为此我们做了一些调查研究。 内容 参加升旗活动时，我总能肃立、敬礼、高唱国歌 我总能和家人一起吃饭，并用行动对家长的辛苦表示感激 无论在那里我都能自觉节约水、电 不管考试成绩好不好我都能告诉家长，争取他们的帮助 我能主动承担一项家务并坚持常年从不想家长提条件 被查人数 （400） 308 146 189 298 98 % 77% 36% 47% 74% 24% 通过调查我们看到在学生中诸如“孝敬父母、尊老爱幼、俭良谦让、热爱劳动”等意识十分淡薄，而且高年级低于低年级，这是我们教育的缺陷。 造成教育效果不理想的原因很多，但我以为很重要的一点是民族传统、伦理道德教育的薄弱。我们民族有五千年的文明史，有蕴涵着极为丰富内涵和宝贵精神财富的传统美德，需要我们去继承、去发扬。在学生中加强中华传统美德教育，从教会学生做人起步，以爱国主义教育为核心，以行为规范养成教育为支点，以历史上的优秀人物为榜样，以课堂教学为载体，以丰富多彩的活动为途径，以学校、家庭、社区三位一体的教育网络为保证，对增强学校教育实效，提高学生基本道德素质有着重要的意义。 二、理论依据 1、《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要加强对学生进行中国优秀文化传统教育”。中华民族传统美德是中国优秀文化传统的核心、中华民族的爱国爱民、刻苦耐劳、诚实守信、勤劳节俭、谦虚礼貌、尊老爱幼等传统美德，在当今仍有很强的现实意义。 2、党的十六大报告明确指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。” 3、江泽民同志曾指出：“保持和发展本民族文化的优良传统，大力弘扬民族精神，积极吸取世界其他民族的优秀文化成果，实现文化的与时俱进，是关系广大发展中国家前途和命运的重大问题。” 4、中华传统美德，是中华民族世代相传又与社会主义道德相融汇，具有中国特色的美好道德，是中华民族优秀道德品质、优良民族精神、崇高民族气节、民族情感和民族礼仪的总合。有广泛的群众和社会基础。在社会主义市场经济条件下，不可避免一些人的价值观会发生错位，时代在呼唤传统美德。在青少年中开展传统美德教育，有利于净化社会，促进全社会的精神文明建设。 总之，在新的历史时期，加强对学生的传统美德教育，构建传统美德教育的模式，是使学校德育工作适应时代发展的需要，是历史发展的必然。 三、基本思路 从学生的道德现状出发，遵循学生身心发展特点和思想品德形成规律，根据社会需要，精心设计传统美德中有关的教育内容，选择合适的教育方法，实现教育目标。 1、在目标的设定及教育内容的选择、安排上要从学生的现状出发，注重基础性。 中华民族传统美德是一个开放的发展的体系，选择目标，既要适应时代的需要，更要从现实生活出发，贴近儿童的生活，做到“低、小、细、实”，即教育起点低，教育坡度小，具体要求细，训练内容实。我们本着从儿童生活实际出发的原则，将中华民族传统美德教育内容提炼、浓缩，筛选出“爱、信、礼、孝、俭”五个字，作为教育内容。 爱，是一切教育的起点，一个没有爱心的人很难爱国、爱民。我们要求学生从爱父母、爱身边的亲人，爱同学、爱老师、爱班集体、爱学校做起，进而培养学生爱祖国、爱人民的思想。 信，是做人的根本，使学生明白什么是诚实守信，为什么要诚实守信，做到答应别人的事就放在心上，克服困难，努力做到，做不到的事不轻易答应，对危害国家、集体、他人利益的事不能答应。 礼，是育人的基础工程。我们根据学生的生活实际，将礼仪教育分为个人礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、公共礼仪和交往礼仪。低年级以近亲、师生、伙伴交往为主，重点是升旗礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、家庭礼仪的教育与训练。在此基础上要求中年级的学生学会校园礼仪，集体礼仪、餐桌礼仪、做客待客礼仪等。高年级学生与社会交往的范围更大了，交往方式更具有社会性，为此，我们的教育重点是个人礼仪、公共礼仪和交往礼仪。最终使学生做到尊老爱幼，待人以宽，责