认识几分之几-教学课件.pptVIP

把一个正方形平均分成4份。 每份是它的（ ） 2份是它的（ ） 3份是它的（ ） 4份是它的（ ） 1 4 2 4 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 1 4 小组讨论 比较 与 的区别 ？ 1 2 （ ） 1 10 （ ） （ ） 7 10 3 10 我把这条彩带平均分成了10份，大家能帮助我用分数来表示它们吗 像　 　与　　，　　与　　， ‥‥这样的数，也都是（ ）。 数分 7 10 3 10 3 4 2 4 谢谢大家，现在呢我们一起来认识这些分数。 分 子 分数线 分 母 3 10 分数各部分的名称 对子交流： 下面图形中涂色部分用分数表示得正确吗? 下列图形的涂色部分都表示几分之几？ （ ） 5 9 （ ） （ ） 4 8 6 10 2 5 3 5 ＞ 把两个物体平均分成同样多的份数，取的份数越多就越大，表示： 分母相同，分子大的分数越大。 　　是由2 个　组成的。 2 5 1 5 　　是由3 个　组成的。 3 5 1 5 5 6 6 6 ＞ 绿色部分是这个六边形的 ， 2 6 3 6 1 6 红色部分是这个六边形的 ， 没涂色的部分是这个六边形的 智慧闯关 你能比较出它们之间的大小吗？ 对子讨论： 4 4 表示什么？ 0 4 表示什么？ 所以： 4 4 1 ＝ 0 0 4 ＝ 3 8 5 8 ＞ 7 9 5 9 8 11 6 11 4 4 2 2 ＞ ＞ 比一比： ＝ 知识宝库 比较分数大小 把两个物体平均分成同样多的份数，取的份数越多就越大，表示： 分母相同，分子大的分数越大。 3 5 2 5 ＞ 人教新课标三年级数学上册 教学目标 使同学们认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。 通过小组合作学习活动，培养同学们合作意识、数学思考与语言表达能力。 将一张正方形的纸折成四份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。 3 4 4 1 4 2 4 3 4 4 4 1 用尺子画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度1、2、3……把线段平均分成10份。 3 10 10 1 10 7 10 3份是它的 7份是它的 把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。 表示平均分成几份 表示其中的几份 2 4 5 6 1 4 6 9 2 3 3 5 用分数表示下面每个图里的涂色部分。 我说你拿。 拿出全部的 。 3 10 我应该拿3根。 2 7 11 20 5 9 8 13 2 7 3 17 读出下面各分数 1. 把一个圆平均分成9份，每份是它的（ ），5份是（ ）。 . 里有（ ）个 ，3个 是（ ）， 7 9 1 4 1 9 1 8 5 8 （ ）个 是 。 1 9 5 9 7 5 3 4 有两个大小不同的苹果,分给2个人,怎样才能平均分呢? 练 习 填一填、比一比 2 3 1 3 4 9 5 9 3 5 3 5 = 练 习 一本书 已读( ) 未读( ) } 已读 未读 3 11 8 11 3 11 8 11 小 结 两个分母相同的分数比较大小，因为是把一个整体平均分的份数相同（即分母相同），所以只要看谁表示的份数多（即分子大），谁就大。 一、复习（你能写出下面的分数吗？） 把一个西瓜平均分成两份，每份是这个西瓜的几分之几？ 分母是4，分子是1。 八分之一。 上面的分数分子都是1， 分子可以是别的数吗？ 1 2 1 4 1 8 把一张正方形平均分成 份，每份是它的 。 4 1 4 3 4 把一张正方形平均分成 份，其中的3份是它的 。 4 1 4 2 4 把一张正方形平均分成4份，其中的2份是它的 。 2 4 3 4 把一张正方形平均分成4份，其中的3份是它的 。 3 4 8 8 ＝ 1 用分数表示涂色部分 文文吃1块，明明吃2块。 他们各要吃这个蛋糕的几分之几？ 答：文文要吃这个蛋糕的 ， 明明要吃这个蛋糕的 。 1 8 2 8 2 4 3 4 ＞ 平均分的份数一样时， 取的份数越多，分数就越大。 ＞ ＜ ＞ ＜ 平均分的份数一样时， 取的份数越多，分数就越大。