岗位制学生评价初探.docVIP

“岗位制”学生评价初探 基金项目：国家示范校建设项目---“岗位制”学生评价方案 摘要：为了实现学校对学生的教育管理与企业对工人的岗位责任管理之间的无缝对接，培养出适合企业需要的新型的技术型应用型人才，我们试行了“岗位制”学生评价模式，对每一位学生定岗定责，采用数量评价方法、分析评价法、综合评价法等评价。这一评价模式提高了工学交替的专业教学、实习的质量，增强了学生的岗位责任意识、团队合作意识、纪律安全意识。 关键词：无缝对接；学生评价；岗位制；定岗定责 “岗位制”学生评价方案初探 由于“学而优则仕”的观念长期束缚人的思想，许多家长鄙薄职业教育，认为子女接受职业技术教育是一种考不上高中的无奈之举，因此职业技术教育举步维艰。“穷则变，变则通”，要改变“生源不佳、毕业生待遇不高”的现有状况，就必须进行职业教育改革，走出一条适合中国国情的职业教育之路。为此，我校在创建国家中等职业教育示范校的过程中，引进德国职业教育的先进理念，按照“校企合作，理实一体，工学结合”的人才培养模式，大胆地进行了各种教改探索。我作为一名汽车制造与检修专业的教师，也乘着学校的教改之风，深入工厂、企业实习调研，走访了许多的企业管理人员，结合自身的工作经验，立足于培养既会管理又善协调、适合企业需要的新型的技术型应用型人才，提出了“岗位制”学生评价方案的设想，并进行初步探究。 一、“岗位制”学生评