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让学生在小学英语学习中动起来 摘要：全身反应法强调语言学习是学习者在语言和动作的协调统一中理解语言，并在由教师和学生共同创设的环境中自然习得外语的一种教学方法。本文在自身教学实践体会的基础上，结合小学生的学习特点提出关于全身反应法在小学英语课堂应用的几点建议，旨在全身反应法能更好地运用于小学英语课堂教学。 关键字：全身反应法、小学英语、实践 《小学英语新课程标准》的课程目标是：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”其中一级至九级应达到的综合语言运用能力目标中的前三级分别为：“一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情、角色扮演、唱简单的英文歌曲、说简单的英语。二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。三级：对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能参与简单的角色扮演等活动等。” 小学英语教育中需要尽可能激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，帮助他们建立学习英语的自信心和保持对英语学习的好奇感。全身反应教学法能巧妙地将动静结合，寓静于动，以动带静，把枯燥的语言学习变得有乐有趣，既符合新课改的课程目标，又能充分利用孩子活泼好动的特点，让活泼、好动、注意力易分散的小学生在身临其境的环境中学习英语，让学生在小学英语学习中动起来。 本文在自身教学实践体会的基础上，结合小学生的学习特点提出关于全身反应法在小学英语课堂应用