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08-09上总结
2008-2009学年度第一学期
教学总结
英语科组
张晓鹂
2009-1-5
2008-2009学年度上学期教学总结
今年任高一两个班的英语教学工作,又有不小的收获并得出了一些经验,现总结如下:
一、看准方向,遵守教学规律,大步向前
首先紧跟教学改革的步伐,不断更新教育理念,处处以身作责,注重学生基本素质的教育。引导学生树立正确的世界观。团结友爱、谦虚谨慎、勤奋好学。乐于助人、与师生和睦相处。通过工作中的不断学习和反思,提高教学科研水平和学术水平。做到严谨治学、以德施教,以高尚的人格和精湛的学问教育学生。用丰富的知识,,敬业的精神,精彩的课堂来赢得学生的支持和信任。
为了促进高中生全面而有个性的发展。在教学中认真学习高中新课程标准,认真钻研教材,认真上好每一堂课。根据学生的实际情况精心设计教学方案,基于教材,高于教材,但不拘泥于教材,合理使用教材,灵活创新。新课标的特征是强调以人为本,要面向全体,注重个体,关注学生的情感,加强对学生过程的评价。促进学习方法多样化,教会学生自主学习,培养学生自主获取知识的愿望和能力。大力转变教育观念,改变过去,过于强调接受学习,死记硬 机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,养成勤于动手习惯,善于分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。?
二、不断完善自己,不断提高专业水平?
我在连上两届高三后,对高一的教学工作已有些陌生,虽已教了几十年,仍然会遇到许多新问题,才越来越觉得教师的工作是学无此境,教无此境。在教学中绝不能吃老本,应不断提高自己的专业水平。教师专业水平包括英语专业的水平和教学水平。要想学生成绩提高,这两种水平缺一不可。因为英语语言是一种变化的东西,不可能以一种旧的知识,应付教学到老。所以,英语教师要不断学习新的知识。本学期,我经常听英语听力和看英语课外资料,从中不停的学习新的知识。并把所学的知识运用到教学,这不仅提高我上课的趣味性,同时也提高我课堂内容的知识含量。而且,只有你的英语水平好了,才不会去误人子弟。? 为了上好一堂课,我会经常到网上下载课堂实录看,为了上好一节课通常会进行反复的思考,既充分考虑教材,又充分考虑学生的实际。同时多听其他老师的课,,从中学习好的教学方法,我认为再差的课也会有它的一些优点,而再好的课也会有它的不足之处,我还会在网上看一些理论性的知识。在这基础上,结合自己的课堂,进行教学上的新的尝试,这样,自己的教学水平得到了不小的提高。?
三、研究教材、研究学生、落实基础。
英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急躁,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;多使用鼓励,赞赏性的言语。 本学斯我带一个普通班,一个快班。通常进入高一的学生,刚开始都会对英语学习充满热情和新鲜感,在课堂上应该是很积极勇跃的。可是在短短的上了几天课就发现了许多“三不先生”“三不小姐”,也就是说上课不捣乱、不看书、不听讲。特别是在普通班。一眼看去一大片。课后通过各方面的了解,也包括向一些初中教过他们的老师打听这
但在接触了一段时间后,他们会发现高中英语和初中英语完全不一样,进而导致他们将学习效果不好归咎初中的基础,也就慢慢的失去对英语学习的兴趣。另外,到我们玉兰中学的学生基础差的学生较多,整体在自主学习方面较弱,要想在高考中取得好的成绩,很不容易。所以充分调动他们的学习积极性,主动性,必须以发展的眼光看学生是很重要的。因此在教学中注重多发掘他们的闪光点并及时表扬鼓励,耐心帮助他们分析过去失败的原因,教学中因材施教,尽量多的为他们构建发展平台,创设不同的自主学习的机会,为他们提供展示自我的机会,特别关注所谓的“差生”,经常找他们谈话,让他们忘记过去,重塑自我,帮他们恢复信心,让他们充满希望地迎接自己的未来。针对这种状况,老师应及时的检查他们的学习效果,比如今天讲了知识点,明天上课一定会提问,这就要求学生当天一定要及时复习知识点,这样经过一个单元,学生会感觉有所成,学习的积极性也就不断提升。而且每次的单元测验,我会将成绩有进步的落后生的名字提出来及时表扬,让他们享受一下成功的欢乐及喜悦,有些落后生的头脑反应的慢点,一个简单的句型讲几遍还不理解,我会不厌其烦地再多讲几遍,切忌急躁,发怒。无数事实证明,落后生有消极性,也有积极性;有逆反心理,也有求知欲;有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望。 ???? 所以对学生不仅要关注他们的学习,更要关注他们的情感因素,一定要及时发现他们的优点,及时对他们进行赏识教育 ? 要想教好书,提高学生的成绩,研究教材、研究学生、落实基础真的太重要了。我就在这方面的努力上尝到了甜头。在备课上,我一定要把教材研究透。我要求自己,教材上的
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