如何营造充满魅力的语文教学.doc

惠东县白盆珠新庵学校参评论文 题 目 初中语文课堂教学技巧的探究 作 者 罗 永 标 学 校 白 盆 珠 镇 新 庵学 校 科 目 语 文 任教年级 九 年 级 职 务 教 师 毕业院校 罗 定 职 业 技 术 学 院 职 称 语 文 中 学 二级 2012 年6 月28 日 如何营造充满魅力的语文教学 惠东县白盆珠新庵学校： 罗永标 【摘 要】 如何站在创新的高度进行语文教学：一、让语文走进生活，在生活中学习语文。二、追求教学的个性化。三、在科学发展观下，一切为学生的可持续性发展服务。在中小学所有的学科教学中，语文教学应最富有生机与活力。这种活力的体现不仅仅是材料的广博性、人文性和情感性，最主要的是，学生在课堂上可以尽情畅快地表达，并体会语言组合的微妙。让智慧在碰撞中施展魅力，让思维在突显中释放张力。但是，功利化的倾向渐渐淹没了语文教学的本真。在新课程改革与探索之际，怎样让语文教学回归根本，值得每一位语文教师深入思考。 让语文教学回，我觉得可从以下几个方面入手：陶行知曾讲过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。真是对人最基本的要求。在语文课堂上，教师首先应以自己的人格魅力向学生示范怎样才能做真人。在和学生交流与沟通的时候，教师要说真话、动真情、做真事。在一些大型的观摩课与示范课中，我们经常看到有的老师为了展示自己“高超”的教学艺术、“过人”的教学本领，在课堂上极尽表演之能事，或朗声高诵，或蛊惑煽情，整节课教师满脸堆笑，肌肉仿佛僵硬和凝固了一般。课堂上并没真正体现学生的主体地位，让学生在教师的点拨下，自主、合作、探究，从而发现事物的内在规律。在《听李镇西老师讲课》一书中，记录了李镇西老师这样一则故事：在课堂上，李老师要示范朗读诗歌《再别康桥》，但是，他发现班里有个女生朗读得非常好，甚至还在他朗读水平之上。于是，他就很谦卑地请这个女生做自己和班里其他学生朗读指导的老师，课堂效果非常好。其实，当老师感到技不如人的时候，放下架子，邀请学生来做自己的老师，不仅不会失去教师的尊严，相反，学生还会为教师的真诚所感动。教师有意无意表现自己真实、真诚的一面，往往能起到很好的示范作用。中华民族有着五千年光辉灿烂的历史。悠悠的历史长河中蕴藏着丰富的人文典籍。我们可以从经典的古诗文中，找寻可以替代如今拖沓冗长罗嗦繁杂文章的生动因子。大浪淘沙，能够流传下来的就是经典。走进经典，就能感知大师们跳动的脉搏。在现代的语文教学中，大量引入经典诗文，让它们在现代化的语文课堂教学中绽放异彩，从而让师生共同寻找民族的且深厚的、丰富的内涵。语文教学培养人才，还应借助动情地表达。现在的语文教学，师生理性的分析多于情感的交流。应当承认，理性的分析能锻炼、培养学生逻辑思维能力。但不能忽视的是，语文学科文本的特色决定了语文教学和其他学科教学有着本质的区别。我们不能在语文课堂上只是着眼于学生思维能力的培养，而更应该着手于学生美好情感地释放。让学生在动情地表达中，感悟语言魅力，升华美好品质。在语文课堂上，教师要唤起学生对于文本的情感，要让学生能够从有色彩、有生命、有情感、有思想的文字里去体察世界，感悟美好人生。看《听李镇西老师讲课》一书，给人最大的感受是：教师激情的表达酣畅淋漓。在这种动情语言风暴地“袭击”下，学生完全被陶醉了，学生的情感在不自觉中已经升华。让我们每一个，都能走进语文学习的情境，努力营造语文课堂上的情感氛围，心不设防、意无顾虑，在浓浓的情感氛围中，释放自己美好的情怀，让课堂的上空都能飘荡着来自于人间最温馨、最感人的心曲！只有我们用心去经营课堂，才能让语文课堂变成学生心目中最有魅力的课堂。 1