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学案主备 朱玲霄 作业主备 授课时间 第3周 教学内容 《我的老师》 年 级 7 学 科 语文 教学目标 ? 一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。 二、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 三、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 围绕中心选取典型材料,展现蔡芸芝老师美好的心灵。 深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。同学们，在我们的成长过程中，总有那么一两位重要的老师，他们不仅给我们传授书本知识，更多的是带给我们一生的影响，以至于我们一辈子都忘怀不已。 大作家魏巍就曾经饱含深情留下了忆恩师的美文《我的老师》，让我们一起来认识这位可亲可爱的老师。 自读感知 整体把握魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱人》，长篇小说《东方》等。 ì）褪（tuì）焚（fén）磕（kē）狡猾（ji?o huá ）鞭（biān）模仿（mó）军阀（fá）援助（yuán） 3.自主学习 学生速读课文,按提出的问题,自主学习,在书上做好圈点批注;各小组合作解决这些问题。如小组不能解决的,再全班交流解决。①本文的主要人物是谁? (蔡芸芝老师 )②本文共记叙了几件难忘的事情?各用一个小标题概括,写在书上。 (共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②蔡老师课外教我们跳舞;③蔡老师带我们观察蜜蜂;④蔡老师教我们读诗;⑤我们看蔡老师写字;⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦我睡梦中去找老师。)〔投影出示〕哪几件详写，哪几件略写？(为什么这么安排？(七件事是如何贯串的？七件事的顺序能否打乱？ 〔提示〕前五件事略写，后两件事详写。(前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。(七件事有一条感情线索贯串——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。 第二课时 一：人物形象分析 （1）文章的主要人物是蔡老师，那么蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？ 〔提示〕①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。 （）“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 〔点拨〕①“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。③接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。④梦导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。 试从课文找出的语句，分析一下抒发了作者什么样的感情。 〔学生活动〕①“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。②“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。③“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。④“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。⑤“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。 ．问题释疑 （1）“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你