高一历史学案：专题一第2课 走向“大一统”的秦汉政治（人民版必修1）[ 高考].docVIP

走向“大一统”的秦汉政治 ※课标： 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制的形成和影响。 ※学习目标 1、知识与能力： (1)了解中央集权制的确立，理解中央集权制、郡县制等概念。 (2)运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析中央集权制度的确立及影响。 (3)阅读教材及相关史料，提高获取有效信息解决问题的能力。 (4)自主学习、搜集资料、分组探究问题，培养自主学习、合作探究等能力。 2、过程与方法：通过观察历史图片感知历史表象，利用自学、上网等途径搜集资料，分组协作、自主探究解决问题；并结合思考、讨论、角色扮演等途径融入历史情境，加深对历史进程的印记。 3、情感、态度与价值观：(1)秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发民的要求和人民的愿望。 (2)秦朝建立的中央集权制度，有利于巩固国家统一、促进经济和文化的发展。同时，也加强了对人民的控制。 ※学习重点：秦汉大一统政体的形成；秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响。 ※学习难点：专制主义集权制度的概念、政策措施、历史作用与影响。 课前预习 一、“六王毕，四海一”——“大一统”地理格局的形成 1、过程： （1）灭六国，结束分裂。（从公元前 年至公元前 年） （2）北击 （公元前 年），收复河套地区；修 和直道，加强北部边防。 （3）南征百越，修 （公元前 年），统一岭南地区。 （4）修“ ”收复西南夷地。 2、意义： （1） （2） 二、“大一统”政体的形成：专制主义中央集权制的建立 资料提供：什么是专制主义中央集权制度？ (1)含义： ①“专制主义”,指中央决策方式而言,皇帝个人专断独 裁,集国家最高权力于一身,从决策到行使都具有独 断性和随意性。 ②“中央集权”,是针对地方分权而言,地方严格服从中 央命令,受制于中央。 ③“封建”，是指社会性质和阶级属性。 (2) 联系：①地方和中央都必须服从皇帝一人。 ②专制主义皇权加强时，往往是中央集权比较有效时，专制主义皇权削弱时，往往也是中央集权不力时。中央集权与君主专制相辅相成，中央集权是君主专制的前提和基础，君主专制是中央集权的必然产物。 1、 地方行政制度——郡县制（海内为郡县） （1）原因：为了加强中央对地方的控制，巩固中央集权。 （2）形成： 时期开始出现；秦始皇采纳 的建议在全国推行郡县制。 （3）内容： （4）特点： ① ② 意义： ① ② 发展：西汉 继续推行 。汉初曾分封诸侯王而形成 、 并存的局面，后来消除割据势力，巩固大一统。 2、 中央机构的设置（百官公卿） （1） 皇帝制度的确立（三个特征） ①皇帝独尊：统一六国后，采用 称号，皇帝自称“ ”；命令称“ ”或“ ”，印称“ ”。 ②皇权至高无上：是专制主义中央集权制度的最核心特征。 ③皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。 （2） 中央官制：三公九卿制 1）内容 : 三公：① 有左右两员，职责是 ； ② 军事；③ 是丞相的助手，负 责 。 九卿： 2）特点： 三权分立 ； 位高权重 ； 内外兼管； 不得世袭 3、“朝议”制度：（思考：如何看待“朝议”制度？） 4、加强思想控制：“焚书坑儒”、“挟书律” 思考：“焚书坑儒”和“挟书律”的实质是什么？（结合课本材料阅读与思考） 5、汉承秦制：汉武帝时设置 和 ，加强了朝廷对地方的控制。 ※预习自测 1.秦国能灭掉东方六国、统一中国的主要原因是（ ） A．法家思想奠定了统一的理论基础 B．秦国是六国中实力最强大的国家 C．秦国军事力量强大，