2011年教师职业考核与总务述职报告.docVIP

2011年教师职业考核与总务工作述职报告 老师们，伙伴们，大家下午好！ 紧张忙碌而又快乐的2011年又即将过去了，每当这个时候，我们都会停下自己匆匆的脚步，回望过去的一年中自己的身影。我上下打量了一下，觉得过去的一年里，自己头上的白发又增加了，额头和眼角的皱纹也更多了。我不禁唏嘘：岁月催人老啊。然而我扪心自问觉得很踏实，很欣慰。在这一年里，我没有做出什么惊人的成绩，但是我为我的学生的成长费了心，尽了力；我为我们学校的老师解除了部分后顾之忧；我为桃园路学校的建设与发展添了一些砖，加了一些瓦。因此，虽然在过去的一年里有辛苦，有烦恼，有不足，但我仍然是幸福的，充实的。 在过去的一年里，我一如既往地自觉贯彻国家的教育方针；自觉遵守法律法规和学校规章制度；依法履行教师的职责，不以任何理由、任何方式违背教师职业的道德规范，也不以任何非法方式表达不合理的诉求；没有任何违法违规行为导致学校、学生和家长利益的损害。 我始终热爱自己所从事的教育事业。虽然我是位老教师了，但我对待教学工作不敢有丝毫的马虎；我始终认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，精心备课，比如在备课前进行泛读，不单单是写写教案，而是自己广泛深入地阅读，随时充电充实自己，打下深厚的知识基础，作好充足的教学准备。科学课中有许多的知识和技能必须老师先得弄个清清楚楚，明明白白，否则你不可能让学生透彻地掌握正确的科学与技能；如果老师自己都是迷迷糊糊的，那学生肯定更是云里雾里的了。这怎么能教学生呢？只会令他们厌学而已，久而久之就是误人子弟了。所以，我每次备课前都进行大量的阅读。翻阅各种资料，上网查询各种疑难问题。一年来我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本，远远超过了备课本的厚度。“台上一分钟，台下十年功”，这句话我是深有体会了。总之，我认为一个负责任的老师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。 科学课，强调的是以学生为主体的探究式学习，但是我们学校条件有限，很多探究实验都无法正常开展。即便如此，我总是想方设法就地取材，尽可能地寻找器材用品，给学生做好演示实验；同时我也发动学生自备材料用具进行探究活动；我还经常引导学生做适当家庭作业，有时是文字的，有时是动手的，目的是提高孩子们对科学学习的兴趣，培养他们的科学精神和科学素养。这样做给自己肯定会增添许多麻烦，但是对孩子们来说却是非常有益的。在潜移默化之中，有的学生就迷上了科学，经常有学生围到我的身边，就他们感性趣的问题问这问那。比如代泽龙、王琪、彭程远等同学都是很爱问的，我觉得这一种爱问的习惯就是一种科学素养。 在教学中我努力运用新观念，新方法，充分调动学生的学习积极性。我比较注意研究学生的个体差异，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。我注重激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点；我设计了一些有针对性的课堂练习，拿它和本节知识做比较，找出相同点和不同点，这样安排学生能对本节课的知识牢固掌握、灵活掌握，也就是能够举一反三，从而提高课堂效率；同时我还尝试着改变考试的评价体系，将学生自己的设计制作或实验等纳入平时考试成绩中，以此来调动学生学习的积极性与主动性，同时也有意识地培养他们的动手能力与分析解决问题的能力。在我的努力下，六年级大部分同学热爱科学，喜欢上科学课。科学素养和能力也有所提高。在今年参加雨湖区第一届创新杯科学知识竞赛中，五位同学有三位取得了名次，其中有两位获得一等奖，这绝非出于偶然。 在教学的过程中，我体会到了课后反思的重要性。我觉得写教学反思与教学后记或教学日记绝不是应付上级检查的事情，而是能促使我们独立思考，有效地提高课堂教学效果的必要手段。所以，本期我写了部分随笔与反思，来随时反省自己的教学行为。但是，由于时间精力有限，我感到自己的反思与日记还是写得太少了。所以为了能够让自己的课堂更加有效，以后我还要坚持多写教学随笔与日记，不断反思自己的教学过程，努力提高教学质量。 一直以来我关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，对学生严慈相济，与学生有融洽的师生关系；我从不歧视或放弃每一位学生对学习困难、品行有缺陷的学生给予加倍的关爱。像这个六年级我与之个别谈话交流的学生一年来足有一百来人次。我不仅鼓励学生成绩的进步，更鼓励学生良好学习习惯的形成；对学生能积极地发言，认真地练习，及时完成作业等都及时地鼓励。像成亨、陈根旺、李洲杰、李懿韬等问题学生在我耐心细致的教育下都有了长足的进步。 我还经常利用各种机会与家长联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。 我在多年